Arts plastiques en CE1 page 9 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Représenter un paysage, une scène, tableau qui est dictée.

Arts plas.

1 séance(s)

Les élèves ont à disposition crayons de couleurs, feutres et pastels. L'enseignant lit une première fois le texte. Puis, petit bout par petit bout, les élèves dessinent ce qu'ils se représentent de ce qui leur est dicté. Ils sont libres d'interpréter le ton de la couleur etc.

Objectif(s)

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Séances :

  1. Dessiner à partir d'un texte lu oralement

15 1244 L. Brissy le 15/03/2017
CP - CE1
Le portrait

Arts plas.

4 séance(s)

A partir du tableau "Marylin" d'Andy Warhol, réaliser une série d'autoportrait, en mêlant différentes techniques (traditionnelles et numériques)

Objectif(s)

Arts visuels : - Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer. - Utiliser des procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer. Histoires des Arts : - Bénéficier d’une première rencontre sensible avec des œuvres adaptées. - Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages. - Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. - L'élève sait produire et modifier une image.

Séances :

  1. Le tableau "Marylin" de Warhol
  2. Réaliser son autoportrait
  3. Le portrait à la façon "Warhol"
  4. Le portrait version numérique

29 1402 D. Triomphe le 27/01/2017
CE1 - CE2
Les emotions

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - S'emparer des éléments du langage plastique. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Phase exploratoire
  2. Phase d'apprentissage
  3. Phase d'expression/création

17 678 K. Bizot le 21/11/2016
CE1
le pointillisme et le cercle chromatique

Arts plas.

3 séance(s)

Découvrir les couleurs primaires et secondaires. Découvrir la technique du pointillisme et quelques artistes.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Analyse de l'oeuvre
  2. Le cercle chromatique
  3. paysage en pointillisme

11 345 A. Leconte le 10/01/2017
CE1 - CE2
Réalisation d'un portait expressif (les émotions)

Arts plas.

6 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont apprendre à placer les éléments du visage à leur place, en fonction de l’orientation de la tête. Suite à cet entraînement, les élèves vont apprendre comment dessiner une émotion en jouant sur les formes du visage et de ses composants. Les élèves vont choisir la ou les émotions qu'ils ont envie de dessiner. Ils choisiront ensuite celle qu'ils réussissent le plus. Élaboration du projet de leur portrait au brouillon. Mise au propre. Peinture.

Objectif(s)

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Employer divers outils pour représenter. EMC - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe.

Séances :

  1. Dessiner un visage
  2. L'expression des émotions
  3. Élaboration du portrait (au brouillon)
  4. Elaboration du portrait final (mise au propre)
  5. Peindre le portrait
  6. Finir la peinture/ touche final/ présentation

30 1680 L. Brissy le 17/01/2017
CP - CE1
Références culturelles du film d'animation "le tableau"

Arts plas.

5 séance(s)

- La présence d’une nature puissante peut faire référence au mouvement romantique (Géricault, Friedrich, Turner...). -L’art africain pour les Reufs (graphiques, peu de couleurs, noir/blanc, formes stylisées) pouvant rappeler le caractère « primitif » de ces personnages non termi nés. -Arman : pour la réitération de formes (objets) et jouant de l’ordre et désordre. -valeurs et couleurs : clair/obscur qui vont de pair avec le spatial (haut/bas) reufs : teintes froides et sombres, toupins teintes vives , claires, vie heureuse - la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. l'art africain/ les reufs et la symétrie
  2. la réitération : scène de guerre soldats / Arman la réitération
  3. la présence d'une nature puissante
  4. clair /obscur : valeurs et couleurs
  5. la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

2 86 S. Drapeau le 20/12/2016
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Mise en abysses

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer. - Exprimer ce que l'on perçoit, imaginer et évoquer ses projets artistiques et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.

Séances :

  1. Mise en abysses

6 126 L. EMERIAU-FARGES le 22/05/2016
CE1 - CE2
Agir sur le papier.

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Transformer ou restructurer des images ou des objets. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Séances :

  1. Agir sur son papier.
  2. Identifier le verbe dans une phrase.
  3. De l'art visuel à la productin de texte.

4 235 M. CABALOUE le 15/09/2016
CE1 - CE2
MONDRIAN

Langage

Géom.

Arts plas.

3 séance(s)

En lien avec l'exploitation en classe de l'album de jeunesse Musette Souricette: -découverte de l'artiste Piet Mondrian. En lien avec le travail en classe en géométrie (propriétés géométriques, instruments de tracé, figures planes et angles droits): -réalisation d'une Composition à la manière de Mondrian, avec les figures géométriques types de l'artiste, réalisées en séances de mathématiques par les élèves.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour les carrés et les rectangles. - Comprendre le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : angle droit et équerre . - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit.

Séances :

  1. Découverte de Mondrian
  2. Travail préparatoire aux oeuvres proprement dites
  3. Création de Compositions à la Mondrian et échanges sur les productions

18 841 A. MATTEUCCI le 19/11/2016