Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par C. Constanty

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MS - GS
Confiture de fraises

Oral

Ecrit

Dev. élève

6 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser une confiture de fraises, à emporter en petits pots individuels avec étiquette, pour la Fête de la Famille Confectionner un livre de classe (à faire circuler dans les familles, et qui viendra enrichir la bibliothèque)

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Etude de la recette
  3. Réalisation de la recette
  4. Préparer les étiquettes
  5. Création du livre de classe
  6. Présentation du livre des MS aux GS
MS
Dénombrement MS

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Dénombrer de petites quantités Associer les différentes représentations du nombre

Séances :

  1. Révisions 1-2-3
  2. Boites à compter
  3. Réaliser des collections par comptage 1-5 objets
MS
Comparer des longueurs

For/Grand.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs). - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur.

Séances :

  1. La toise
  2. Construire des tours
  3. Ranger des objets selon leur longueur
  4. Coller des bandes de papier selon leur longueur
  5. Coller les clowns selon leur taille (éval classeur de suivi)
PS - MS
Kin Ball

Motricité

6 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Souris-Kin
  2. Roule-Kin
  3. Relais-Kin
  4. Tomate-Kin
  5. Le carré infernal
  6. Mise en place des situations de match
PS
Petit/Moyen/Grand

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur.

Séances :

  1. Tri les ourson en fonction de leur taille
  2. La bataille des ours
  3. Rangement par taille
  4. Réalisation d'une suspension pour le sapin (marché de Noël)
MS
Parcours de motricité

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. Découverte du parcours de motricité
MS
Les Musiciens de Brême

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Espace

13 séance(s)

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme (utilisation de tableaux à double entrée) - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus. (lettres mobiles) - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. (dictée à l'adulte) - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire
  2. Lecture avec les images
  3. Chronologie de l'histoire - Images séquentielles
  4. Raconter l'histoire - Dictée à l'adulte
  5. Tableau à double entrée - Manipulation
  6. Tableau à double entrée - Fiche
  7. Recomposer les mots de l'histoire
  8. Ecrire les mots de l'histoire
  9. Raconter l'histoire
  10. Production visuelle : le coq
  11. Production visuelle : le chat
  12. Production visuelle : le chien
  13. Production visuelle : l'âne
PS
Les animaux de la forêt

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence vise à la création d'un imagier des animaux de la forêt, que les élèves pourront emporter avec eux en fin de période.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Savoir que les animaux grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt
  2. Recomposer le nom des aniamaux
  3. Imagier : Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt
  4. Imagier : Recomposer le nom des animaux
  5. Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe
  6. Imagier : Coller les empreintes
  7. Imagier : Couverture
MS
Les couleurs - Trois souris peintres

Oral

Le vivant

4 séance(s)

Séquence-Projet réalisée à partir de l'album Trois Souris Peintres de Ellen Stoll Walsh.

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Expérimentation
  3. Créer de nouvelles couleurs
  4. Page de garde Carnet des couleurs