Développement et la structuration du langage oral et écrit en maternelle (cycle 1) page 60 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS
Projet doudous

Oral

7 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. Présentation de son doudou
  2. Observation et langage à partir des doudous
  3. associer le doudou à la photo correspondante
  4. Découverte du livre des doudous
  5. séance 5 : associer 2 doudous identiques
  6. séance 6 : PS : associer un doudou à l'enfant et son doudou
  7. séance 7 : TPS/PS : le doudou voyage

7 643 F. Testart le 29/10/2018
PS - MS - GS
L'objet mystère

Oral

1 séance(s)

Mettre la main dans un sac et trouver de quel objet il s'agit.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Séance unique (en cas de remplacement)

2 339 S. Schwartz le 29/10/2018
MS - GS
Les deux arbres

Oral

Ecrire

Solid/Formes

4 séance(s)

A partir de l'album "les deux arbres" écrit par Elisabeth Brami, travail dans tous les domaines d'apprentissages

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album "Les deux arbres"
  2. Fin de la lecturee l'album "les deux arbres"
  3. Le mot "arbre"
  4. Trier des objets

2 487 I. Marchesseau le 28/10/2018
MS - GS
Les deux arbres

Oral

Ecrire

Solid/Formes

4 séance(s)

A partir de l'album "les deux arbres" écrit par Elisabeth Brami, travail dans tous les domaines d'apprentissages

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album "Les deux arbres"
  2. Fin de la lecturee l'album "les deux arbres"
  3. Le mot "arbre"
  4. Trier des objets

2 487 I. Marchesseau le 28/10/2018
MS - GS
Les anniversaires

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Temps

Le vivant

Dev. élève

5 séance(s)

Cette séquence interviendra chaque dernier vendredi du mois afin de célébrer tous les anniversaires du mois passé

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Ma frise d'anniversaire
  2. Les dessins d'anniversaire
  3. Les prénoms d'anniversaire
  4. Les gâteaux d'anniversaire
  5. Le goûter d'anniversaire

19 576 I. Marchesseau le 29/10/2018
MS - GS
Les anniversaires

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Temps

Le vivant

Dev. élève

5 séance(s)

Cette séquence interviendra chaque dernier vendredi du mois afin de célébrer tous les anniversaires du mois passé

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Ma frise d'anniversaire
  2. Les dessins d'anniversaire
  3. Les prénoms d'anniversaire
  4. Les gâteaux d'anniversaire
  5. Le goûter d'anniversaire

19 576 I. Marchesseau le 29/10/2018
MS - GS
Apprendre à tenir correctement son crayon

Ecrire

1 séance(s)

Objectif(s)

- Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Adopter une posture confortable.

Séances :

  1. Tenir son crayon correctement

0 304 I. Marchesseau le 28/10/2018
PS
Les animaux de la forêt

Oral

Ecrire

Arts visuels

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence vise à la création d'un imagier des animaux de la forêt, que les élèves pourront emporter avec eux en fin de période.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Savoir que les animaux grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt
  2. Recomposer le nom des aniamaux
  3. Imagier : Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt
  4. Imagier : Recomposer le nom des animaux
  5. Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe
  6. Imagier : Coller les empreintes
  7. Imagier : Couverture

6 494 C. Constanty le 27/10/2018
PS
Les animaux de la forêt

Oral

Ecrire

Arts visuels

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence vise à la création d'un imagier des animaux de la forêt, que les élèves pourront emporter avec eux en fin de période.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Savoir que les animaux grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Trier les animaux de la forêt et ceux pas de la forêt
  2. Recomposer le nom des aniamaux
  3. Imagier : Faire le lien entre représentation et photo des animaux de la forêt
  4. Imagier : Recomposer le nom des animaux
  5. Faire des paires d'empreintes d'animaux à la loupe
  6. Imagier : Coller les empreintes
  7. Imagier : Couverture

6 494 C. Constanty le 27/10/2018