Développement et la structuration du langage oral et écrit en maternelle (cycle 1) page 91 - fiches de préparation, séquences

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GS
" Je veux pas aller à l'école " de Stephanie Blake

Oral

Ecrire

Nombres

Temps

6 séance(s)

Situations d'apprentissages autour de l'album de Stephanie Blake "Je veux pas aller à l'école". Activités langagières et de lecture Graphisme et écriture Logique / Utiliser les nombres

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Questionner, expliquer, argumenter son point de vue face aux autres élèves. - Accomplir intentionnellement des efforts pour maitriser la langue française en portant attention au vocabulaire, à la syntaxe et aux unités sonores. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange.

Séances :

  1. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  2. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  3. Le nom des personnages
  4. MAMAN
  5. Ca va pas, non !
  6. Simon va à l'école

8 241 C. MARIOTTO le 05/09/2015
GS
" Je veux pas aller à l'école " de Stephanie Blake

Oral

Ecrire

Nombres

Temps

6 séance(s)

Situations d'apprentissages autour de l'album de Stephanie Blake "Je veux pas aller à l'école". Activités langagières et de lecture Graphisme et écriture Logique / Utiliser les nombres

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Questionner, expliquer, argumenter son point de vue face aux autres élèves. - Accomplir intentionnellement des efforts pour maitriser la langue française en portant attention au vocabulaire, à la syntaxe et aux unités sonores. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange.

Séances :

  1. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  2. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  3. Le nom des personnages
  4. MAMAN
  5. Ca va pas, non !
  6. Simon va à l'école

8 241 C. MARIOTTO le 05/09/2015
MS
Lettre ou pas ?

Ecrire

2 séance(s)

D'après Vers l'écriture MS, Accès Editions

Objectif(s)

Distinguer une lettre d'un graphisme ou d'un dessin

Séances :

  1. Distinguer une lettre d'un graphisme
  2. Identifier des lettres

13 884 L. Merlot le 13/09/2017
MS
A quoi ça sert d'écrire ?

Ecrire

2 séance(s)

D'après Vers l'écriture MS, Accès Editions

Objectif(s)

Donner du sens à l'écriture

Séances :

  1. Emettre des hypothèses sur les fonctions de l'écrit
  2. Identifier des écrits

6 354 L. Merlot le 13/09/2017
GS
Différenciation de la dimension des boucles

Ecrire

8 séance(s)

Objectif(s)

Je sais différencier la taille des boucles

Séances :

  1. Je trace des grandes et petites boucles
  2. Je fais des boucles autour d'un rond
  3. Des boucles sur le tableau
  4. J'observe sur des livres
  5. Je fais des boucles à la craie grasse et à l'encre
  6. Je fais des boucles à la manière de Calder
  7. Des cheveux bouclés
  8. Coiffe d'indien en boucle

3 104 L. Vincent le 15/09/2017
MS
L'abécédaire

Oral

2 séance(s)

Présentation de l'abécédaire.

Objectif(s)

Reconnaître les différentes lettre de l'alphabet et les associer a l'initiale de son prénom.

Séances :

  1. présentation
  2. création d'un abécédaire

0 137 S. Bieche le 12/09/2017
GS
Reconnaitre et écrire les lettres en capitale

Ecrire

6 séance(s)

D'après Vers l'écriture GS, Accès Editions

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Copier à l’aide d’un clavier. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Identifier les lettres de l'alphabet
  2. Décorer une lettre avec des graphismes (1/2)
  3. Décorer une lettre avec des graphismes (2/2)
  4. Reconnaitre les lettres de l'alphabet en capitales
  5. Former les lettres en capitales d'imprimerie
  6. S'entrainer à écrire les lettres de l'alphabet en capitales d'imprimerie

13 634 L. Merlot le 10/09/2017
PS - MS
jeu du zoo

Oral

Solid/Formes

1 séance(s)

petit jeu pour apprendre à planter des batonnets verticalement

Objectif(s)

reconnaître ce qu'est un trait vertical se familiariser avec le mot "vertical"

Séances :

  1. jeu du zoo

0 153 C. DENELE le 08/09/2017
TPS - PS - MS - GS
Réaliser des étiquettes porte-manteaux à partir des oeuvres de Yayoi Kusama

Ecrire

Arts visuels

Ecriture

Arts plas.

2 séance(s)

Etapes de réalisation des étiquettes porte-manteaux pour des élèves de maternelle à partir des oeuvres de Yayoi Kusama. Différents niveaux de difficulté possibles.

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Préparation du fond
  2. Personnalisation de l'étiquette

7 338 L. Merlot le 08/09/2017