Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 114 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Le théâtre à travers de pièces historiques

Oral

Oral

6 séance(s)

Objectif(s)

CE2 : - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté. - Organiser son discours. - Mémoriser des textes. - Utiliser le vocabulaire mémorisé. CM1 : - Mobiliser son attention en fonction d’un but. - Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris. - Organiser et structurer le propos selon le genre de discours ; mobilisation des formes, des tournures et du lexique appropriés (conte ou récit, compte rendu, présentation d'un ouvrage, présentation des résultats d'une recherche documentaire ; description, explication, justification, présentation d'un point de vue argumenté, etc.). - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.

Séances :

  1. Découverte du genre littéraire
  2. Caractéristiques du théâtre
  3. Première pièce : Les grands navigateurs
  4. Première pièce : Le mariage de Louis XIV
  5. Entrainement
  6. Entrainement

7 854 S. LESCALE le 27/02/2020
CP
Moulin

Arts plas.

1 séance(s)

Réalisation d'une exposition plastique sur le thème du moulin à eau

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Découvrir le moulin à eau

0 47 S. FLAMBARD le 27/02/2020
CP
Se repérer sur un quadrillage

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.

Séances :

  1. Se repérer sur un quadrillage

0 121 E. Durand le 27/02/2020
CP
Résolution de problèmes arithmétiques diminution

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. diminution : l'état final

1 115 G. Marchand le 26/02/2020
CE1
Manipuler le groupe sujet

Gram. ortho

3 séance(s)

Cette séquence a pour but de montrer que le groupe sujet peut être modifier (agrandi, réduit, changer) sans changer le sens de la phrase. Elle permettra d'introduire lors de la séquence suivante le Pronom Personnel.

Objectif(s)

- Reconnaître le sujet. - Identifier le pronom personnel sujet.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte support
  2. Construction de la notion
  3. Exercices

6 613 Q. Finand le 26/02/2020
CE1
la multiplication

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le sens de la multiplication - Connaitre le signe de la multiplication

Séances :

  1. Tours de cubes
  2. Une grille de carreaux...
  3. Problèmes multiplicatifs

3 151 Q. Finand le 24/02/2020
CE2
Résolution de problèmes

Nb./Calc./Pb

8 séance(s)

Résolution de problèmes additifs, soustractifs et multiplicatifs. Observation des procédures et création d'un affichage collectif. Groupe de travail en fonction des procédures utilisées.

Objectif(s)

-Résoudre un problème en choisissant sa procédure de résolution. -Identifier et différencier la question de la situation -Répondre à la question du problème en formulant une phrase -Utiliser la technique opératoire de l’addition et de la soustraction -Schématiser pour retranscrire la compréhension de l’énoncé de la situation

Séances :

  1. Trouver une procédure de résolution de problèmes additifs
  2. Comprendre la situation de problèmes soustractifs
  3. Catégoriser les problèmes additifs et soustractifs
  4. S’entraîner à la résolution de problèmes en utilisant l’affichage référent
  5. Les problèmes multiplicatifs
  6. Comprendre la situation du problème multiplicatif
  7. S’entraîner à la résolution de problèmes en utilisant l’affichage référent
  8. Evaluation

14 1866 J. PAPAZIAN le 24/02/2020
CE1
How are you ?

Lang. viv.

8 séance(s)

"QQOQCP" pour "Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? ", se traduit en anglais par : " Who, What, Where, When, How, Why ? ". Ces 6 questions définissent les circonstances d'une situation. Hormis le "quand" et le "où", moins utilisés, il y a un usage abondant de ces pronoms interrogatifs et de leurs questionnements associés : donc ici le "Comment " c'est-à-dire le "How".

Objectif(s)

Les manuels insistent sur ce pronom interrogatif, mais il faut enrichir la communication via un questionnement associé. Les séances de la séquence visent ainsi à enrichir cette situation crée par le classique "How are you ?".

Séances :

  1. Ecoute sauvage
  2. Seconde audition
  3. Etude du texte
  4. How are you ?
  5. I like / I don't like
  6. Listen to the chant
  7. Do you like it ?
  8. Evaluation

3 192 J. Rosaye le 23/02/2020
CE1
La multiplication

Nb./Calc./Pb

6 séance(s)

A l'école primaire, les propriétés des opérations sont très souvent utilisées de manière implicite. Même si elles ne sont pas nommées, elles sont à illustrer par des exemples de manière à pouvoir compter les quantités en jeu. L'accent est donc mis non sur la technique opératoire mais la compréhension des opérations, de leurs relations réciproques et de leurs propriétés.

Objectif(s)

Comprendre que l'addition itérée peut être remplacée par la multiplication

Séances :

  1. Multiplions (1)
  2. Multiplions (2)
  3. Multiplions (3)
  4. Multiplions (4)
  5. Pouvons nous multiplier ?
  6. Ce que j'ai appris

2 129 J. Rosaye le 23/02/2020