Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 120 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Réaliser une charte éco-citoyenne

Ens. civique

1 séance(s)

Suite à la découverte d e l'album "Promenons-nous dans les bois" de Pauline Kalioujny, entamer un travail de réflexion sur le respect de l'environnement afin de réaliser une charte éco-citoyenne au sein de la classe.

Objectif(s)

Objectifs généraux: Prendre en charge les aspects collectifs et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Objectifs spécifiques: Identifier les enjeux liés à la protection de l'environnement Objectifs transversaux: -S'engager et assumer des responsabilités dans l'école, au sein de la classe, puis à la maison -Pouvoir expliquer ses actes et ses choix

Séances :

  1. Réalisation d'une charte éco-citoyenne

4 348 L. NEHARI le 28/01/2020
CP
Ecriture

Ecriture

4 séance(s)

Séance 1 : découverte des différentes formes de la lettre et de son écriture. Séance 2 : La lettre, son écriture et son attache. Séance 3 : La lettre, son écriture et son attache. Séance 2 : La lettre, son écriture dans des mots et des phrases.

Objectif(s)

- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. - Gérer l'espace graphique, respecter les normes de l'écriture cursive.

Séances :

  1. la lettre h cursive
  2. la lettre h cursive
  3. la lettre h cursive
  4. la lettre h cursive

2 207 H. Bocqueron le 28/01/2020
CE1 - CE2
Qui suis-je ? (rédaction/écriture par le jeu)

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Jeu de cartes sous la forme d'un qui est-ce ? avec les élèves pour personnages.

Objectif(s)

- Ecrire seul en respectant la démarche enseignée. - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. - Conserver les habitudes d'écriture construites depuis le début du cycle. - Relire son écrit et le corriger en fonction du texte et des indications du professeur. Le jeu permet de travailler également la lecture (je lis ma carte à mon camarade), la compréhension (j'écoute l'élève qui lit) et la mémorisation (mon camarade reconnaît la carte à force de jouer). > ludique

Séances :

  1. Découverte
  2. Rédaction de sa carte
  3. Jouons !

7 171 A. GOMES le 28/01/2020
CE1 - CE2
Qui suis-je ? (rédaction/écriture par le jeu)

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Jeu de cartes sous la forme d'un qui est-ce ? avec les élèves pour personnages.

Objectif(s)

- Ecrire seul en respectant la démarche enseignée. - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. - Conserver les habitudes d'écriture construites depuis le début du cycle. - Relire son écrit et le corriger en fonction du texte et des indications du professeur. Le jeu permet de travailler également la lecture (je lis ma carte à mon camarade), la compréhension (j'écoute l'élève qui lit) et la mémorisation (mon camarade reconnaît la carte à force de jouer). > ludique

Séances :

  1. Découverte
  2. Rédaction de sa carte
  3. Jouons !

7 171 A. GOMES le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 29 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 29 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 29 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 29 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 29 E. Damerval le 28/01/2020