Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 32 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1
Un lion à Paris

Lecture

Ecriture

Espace

Orga. monde

12 séance(s)

Cette séquence a pour objectif d’amener les élèves à découvrir un espace qui ne fait pas partie de leur environnement familier en apprenant à lire des documents : photographies paysagères et plans urbains. Elle doit donc avoir lieu après l’étude de la notion de plan par les élèves (plan de la cour et des espaces de l’école très proches par exemple). Le choix de travailler à partir d’un album de littérature de jeunesse répond à la volonté de participer à une meilleure maitrise de la langue d’une part et de donner du sens aux apprentissages d’autre part. L’histoire racontée dans l’album se passe à Paris, ville que les élèves de cette classe n’ont jamais visitée, mais dont ils ont entendu parler. On part ici du principe que tout espace non vécu ne peut être appréhendé qu’au travers des documents géographiques : paysages et cartes. C’est cette compétence à comprendre la finalité des outils d’information sur le monde qui est travaillée, en lien avec le développement d’un esprit critique qui différencie réalité et fiction.

Objectif(s)

Comprendre une organisation spatiale, à partir de photographies paysagères de terrain ; à partir de documents cartographiques (cartes topographiques) Identifier des paysages. Construire des repères temporels : continuité et succession, antériorité et postériorité Lire des documents paysagers. Recherche documentaire ; capacités à rechercher l’information. Lire un plan.

Séances :

  1. Découverte de l'album et de l'histoire
  2. Compréhension linéaire du texte et illustration
  3. Suite de la compréhension du texte et des illustrations
  4. Compréhension du texte, suite et fin
  5. Construction d'une frise chronologique.
  6. Activité décrochée... Production d'écrit : les sentiments du lion
  7. Recherche documentaire
  8. Conception d'une première trace écrite
  9. Localiser les lieux visités par le lien sur un plan simple
  10. Localiser les lieux visités par le lien sur un plan complexe
  11. Représenter le trajet du lion sur la carte
  12. Evaluation

11 505 E. Danjean le 01/12/2016
CP
Ecrire un jeu de devinettes pour la classe

Ecriture

6 séance(s)

lire puis écrire un jeu de devinettes pour la classe

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. lecture
  2. que faire deviner?
  3. la definition
  4. definition
  5. definition
  6. ma devinette

3 54 K. Perrier le 25/01/2017
CE2
Ecriture "diamino"

Ecriture

1 séance(s)

Rédiger des phrases rigolotes mais complètes car utilisant S + V + pls cplt.

Objectif(s)

- Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).

Séances :

  1. diamino

2 54 le 18/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 2

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Gram. ortho

Vocabulaire

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

6 219 A. LOUIS le 08/01/2017
ULIS
Rituel de production d'écrit

Ecriture

1 séance(s)

Au quotidien, les élèves seront amenés à produire des textes courts (une phrase). Cette phrase est corrigée par l'enseignant qui commente et explique à l'élève. L'élève collera alors la phrase corrigée qu'il recopiera dans son cahier de production d'écrit. Au fil de la séquence, les élèves construiront des outils, qu'ils soient individuels ou collectifs pour améliorer leur production d'écrit.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Ecriture à partir d'étiquettes (image/mot)

5 197 A. Izydorczyk le 04/01/2017
CP
Maîtrise du geste graphique lettres M et N

Ecriture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.

Séances :

  1. Entraînement
  2. Les enchaînements mi- mu - nu -un

3 95 L. Lefèvre le 02/01/2017
CP - CE1 - ITEP
Akiko la malicieuse

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

2 séance(s)

Lecture suivie de l'album d'Antoine Guillopé accompagnée d'exercices de compréhension et d'étude du code.

Objectif(s)

- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.

Séances :

  1. Lecture offerte de l'album
  2. Lecture dirigée de l'épisode du vieil arbre

3 82 A. Mondon-Garrec le 04/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 1

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Gram. ortho

Vocabulaire

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

8 266 A. LOUIS le 08/01/2017
CE2 - CM1
Bande dessinée - Vocabulaire et production d'écrits

Ecriture

Vocabulaire

Ecrit.

Vocabulaire

5 séance(s)

Objectif(s)

- Rédiger un texte cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Construire une posture d'auteur.

Séances :

  1. Bande dessinée 1
  2. Bande dessinée 2
  3. Bande dessinée 3
  4. Bande dessinée 4 et 5
  5. Bande dessinée 6 - évaluation sommative

32 1805 L. Detheve le 28/10/2016