Explorer les organisations du monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CE2
Un projet de magazine en ligne de notre quartier sur Madmagz

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Géom.

Temps

Espace

Orga. monde

TUIC

7 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le monde du journalisme - S'initier à un nouvel outil numérique : le webmagazine (avec Madmagz) - Enquêter en redécouvrant son quartier sous un nouvel angle en comparant le passé au présent - Repérer et situer les éléments du quartier sur une carte - Coopérer et collaborer en recherchant et en mettant en commun des informations, des documents pour obtenir un premier jet des premiers articles - Mettre en page les articles sur Madmagz (écrit, police, couleurs, images, son) - Publier, visionner et partager son travail à toute l'école

Séances :

  1. La découverte du monde du journalisme et des magazines
  2. La naissance d'un projet de magazine numérique
  3. Les premiers articles de présentation des journalistes
  4. Enquête sur le terrain : la visite du quartier et des châteaux
  5. Le débrief en classe et premier jet des articles
  6. La mise en page des articles sur Madmagz
  7. La finalisation du projet
CE1
Mini projet : semaine de la presse

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

Arts plas.

Orga. monde

Ens. civique

TUIC

7 séance(s)

Il s'agit d'une séquence englobant plusieurs domaines et basée sur la semaine de la presse ayant pour finalité la rédaction d'un article pour le blog de la classe.

Objectif(s)

Le but est de découvrir la presse et son contenu, de découvrir la structure d'un article pour pouvoir écrire un article en groupe à publier sur le blog de la classe.

Séances :

  1. Découvrir la presse et comprendre son fonctionnement
  2. Découverte d'une UNE de journal
  3. Observation et découverte d'un journal
  4. Découverte d'un article
  5. écriture d'un article pour le blog de la classe (1)
  6. écriture d’un article pour le blog de la classe (2)
  7. illustrer un article pour le blog de la classe
CE2
Les principaux types de paysages

Orga. monde

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts... - Connaître les principaux paysages français en s'appuyant sur des lieux de vie. - Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. - Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.

Séances :

  1. Quels sont les principaux types de paysages ?
  2. Quelques autres types de paysages en France...
  3. Quels sont les principaux types de paysages dans le monde ?
CP
BRJVO Les paysages urbains et ruraux

Orga. monde

5 séance(s)

- Différencier paysages urbains et ruraux - Analyse de paysages ruraux - Analyse de paysages urbains

Objectif(s)

- Identifier des paysages.

Séances :

  1. Différencier les paysages urbains et ruraux
  2. Les paysages ruraux
  3. Enquête devoirs à la maison
  4. Les paysages urbains
  5. La différence entre paysage urbain et paysage rural
CE1 - CE2
Nuit de la géographie: carte interactive de VSM

Ecriture

Espace

Orga. monde

TUIC

9 séance(s)

Dans le cadre de la Nuit de la Géographie, la classe va réaliser une carte interactive de Villefranche-sur-Mer centrée sur la thématique de la mer, et mettant en avant comment Villefranche et ses habitants sont en lien avec la mer de plusieurs manières.

Objectif(s)

- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention constructive. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications. - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. - Se repérer dans l'espace et le représenter. - Commencer à s'approprier un environnement numérique.

Séances :

  1. Annonce du projet
  2. Découverte de cartes interactives
  3. VSM et la mer
  4. Choisir un lieu ou des personnes sur lesquels travailler
  5. Interview de Quentin Branchereau
  6. Travail sur les questions des élèves - préparation de l'interview de Sybille Legendre
  7. interview de Sybille Legendre
  8. Travail sur les informations rapportées par les élèves
  9. Retranscrire les informations sur ordinateur/découverte de cartes de VSM
CE1 - CE2
La navigation de l'antiquité à nos jours

Orga. monde

1 séance(s)

Découvrir la navigation ses fonctions, son importance dans les sociétés passées et actuelles. http://www.navistory.com

Objectif(s)

- Découvrir la navigation - Connaitre les fonctions d'usages des bateaux - Se familiariser avec l'évolution technologique d'un objet technique "le bateau" - Se repérer sur le temps long

Séances :

  1. Séance 1 La fonction des bateaux
CE1 - CE2
Les jeux olympiques d'hiver : sport de glisse et de glace

Orga. monde

2 séance(s)

extraire des informations à partir d'une video. Acquérir un vocabulaire nouveau ( spécifique au sport ).

Objectif(s)

- Comprendre les modes de production et le rôle de l'image. restituer des informations issues d'une video connaitre l'univers des JO d'hiver.

Séances :

  1. visualisation d'une video
  2. Lecture : associer les différents logos.
CE1
Nous avons reçu une lettre !

Orga. monde

4 séance(s)

Utilisation de cartes postales venant de différents endroits du monde. L'idée est de faire se questionner les élèves sur les modes de vie différents des nôtres.

Objectif(s)

Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde : - Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) à différentes époques ou de différentes cultures. - Connaître quelques éléments permettant de comparer des modes de vie : alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements... - Connaître les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques.

Séances :

  1. Une lettre de Russie !
  2. Une lettre du Brésil !
  3. Une lettre de Chine !
  4. Une lettre de l'Antarctique !
CE1
Je connais ma ville !

Orga. monde

2 séance(s)

D'abord à partir d'une activité en classe, l'objectif est de sortir de l'école pour valider les observations que les élèves auront faites.

Objectif(s)

- Découvrir des espaces très proches (école, parc, parcours régulier...) puis proches et plus complexes (quartier, village, centre-ville, centre commercial...), en construisant progressivement des légendes. - Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...

Séances :

  1. Je connais le quartier de l'école !
  2. Je connais Vauréal !