Se situer dans l'espace en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 12 - fiches de préparation, séquences

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CE1
De la maquette au plan du quartier

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. représentation initiale
  2. de quel point de vue j'observe
  3. la maquette de la classe
  4. le plan de la classe
  5. le plan de l'école
  6. le plan du quartier
  7. évaluation

3 299 L. Zimmermann le 05/12/2015
CP - CE1
Droite et gauche

Langage

Géom.

Espace

2 séance(s)

différencier sa propre droite et sa propre gauche - perceptif et modélisation différencier "à la droite de" et "à la gauche de" (observateur extérieur) orienter un objet

Objectif(s)

- Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Gauche et droite: révisions perceptives (EPS)
  2. Droite et gauche: représentations sur papier

27 3246 D. Ricci le 03/11/2015
CE1
Découvrir un espace proche: classe et école.

Langage

Géom.

Espace

4 séance(s)

Cette séance introduit aux représentations de l'espaces: la photo, la maquette, le plan et permet de travailler le repérage dans l'espace sur des lieux connus avant d'aller explorer des lieux plus larges: la ville, la région et la France

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement. - Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Les points de vues
  2. La maquette
  3. Le plan de la classe
  4. Le plan de l'école et de la cour.

17 486 C. GUILLO le 07/10/2015
CP - CE1
ma classe, mon école, mon village

Espace

3 séance(s)

De la représentation de la réalité à la maquette, de la maquette au plan, les élèves représentent un espace connu restreint, puis progressivement un espace plus lointain.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies. - Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe. - Lire une légende (plan de ville, de quartier, de réseau de transports en commun, plan d’une base de loisirs…). - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement.

Séances :

  1. La maquette de la classe
  2. De la maquette au plan de la classe
  3. De la maquette au plan de la classe - outils TUIC

12 632 D. Triomphe le 23/10/2014
CP
De la maquette au plan de la classe...

Espace

3 séance(s)

Développer des compétences de lecture, repérage et utilisation du plan en passant par une maquette.

Objectif(s)

-être capable de passer du 3D au 2D. - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.

Séances :

  1. Se situer dans la classe
  2. Réaliser la maquette de la classe
  3. Passer de la maquette au plan de la classe

16 850 C. Mbacké le 13/10/2014
CE1
Ma place

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître le vocabulaire spécifique au positionnement Connaître le vocabulaire spécifique aux déplacements Connaître le vocabulaire spécifique au point de vue

Séances :

  1. Quelle place occupes-tu ?
  2. Comment te déplaces-tu?
  3. Evaluation

6 411 L. HAUDIQUERT le 03/09/2014
CE1
L'espace proche (classe et école)

Espace

7 séance(s)

Proposition aux élèves de découvrir des représentations simples de leur environnement (plan et maquette) Séquence tirée des dossiers Hachette, Découverte du monde, cycle 2, CP/CE1

Objectif(s)

Reconnaître et décrire un lieu familier avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés Elaborer des représentations simples de l'espace familier par des maquettes, des plans Se repérer, se déplacer dans l'école et son environnement proche en utilisant des représentations simples Découvrir et utiliser différentes formes de représentation Nommer et décrire simplement les différents espaces représentés Identifier la légende d'un plan, en tirer quelques informations

Séances :

  1. Comment est ta classe?
  2. Comment est ton école?
  3. Conception de la maquette de l'école
  4. Trace écrite et exercices d'applications
  5. Bilan
  6. Le plan
  7. Bilan: Le plan

9 1075 L. HAUDIQUERT le 16/12/2013
CP - CE1
apprendre à respecter l environnement

Espace

2 séance(s)

Amener les élèves à prendre conscience de leur environnement et de la nécessité de le protéger

Objectif(s)

comparer des paysages connaître la duree de vie de déchets identifier des éléments polluants connaître des solutions

Séances :

  1. comprendre la notion d environne ment sain
  2. séance 2 Protéger la planète et me protéger

11 993 S. LEPRETRE le 15/07/2013
CE1 - CE2
Etude du village

Espace

TUIC

Géog.

TUIC

2 séance(s)

En utilisant les ressources fournies par l'ENR, étude du village, de ses points remarquables et tracé d'itinéraires régulièrement empruntés par les enfants

Objectif(s)

repérage et découverte de repères de l'école, du village et des alentours. retrouver un itinéraire régulièrement emprunté par les enfants B2i: s'initier aux ressources d'internet ( google maps), commencer à utiliser un logiciel en ligne, enregistrer un travail

Séances :

  1. se familiariser avec google maps
  2. Créer un itinéraire

18 1760 A. Caudrelier le 27/02/2013