Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 15 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Un souvenir de vacances

Ecriture

Ecrit.

3 séance(s)

Durant cette séquence les élèves vont écrire un souvenir ou des souvenirs de vacances.

Objectif(s)

Objectif des CE2: - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue. - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. Objectifs CM1: - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Construire une posture d'auteur. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail. - Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Concevoir l'écriture comme un processus inscrit dans la durée. - Mettre à distance son texte pour l'évaluer.

Séances :

  1. Un souvenir de vacances au brouillon
  2. Réécriture du souvenir de vacances
  3. mise au propre

12 512 A. Voisin le 13/09/2017
CM2
Ecriture d'invention

Ecrit.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - En lien avec l'étude de la langue, mobiliser les connaissances portant sur l'orthographe grammaticale : accord du verbe avec le sujet ; morphologie verbale en fonction des temps ; accord du déterminant et de l'adjectif avec le nom ; accord de l'attribut du sujet.

Séances :

  1. Frederic à la piscine
  2. Séance 2
  3. Séance décrochée : la correction

0 20 R. Verbregue le 24/09/2017
CM2
Projet rédactionnel : le conte

Ecrit.

1 séance(s)

Rédiger un texte cohérent à partir d'une structure et d'idées données. Les idées d'un texte sont organisées selon une structure qui lui est propre. Celle du conte est bien connue : situation initiale, évènement déclencheur, réactions et actions des personnages, résolution et situation finale. C'est ce que les élèves vont devoir dégager à partir du conte proposé puis réutiliser pour rédiger leur conte.

Objectif(s)

Connaître la structure du conte. Organiser un texte avec des substituts et des indicateurs de temps. Elaborer des phrases et les enchainer avec cohérence. Réviser le texte produit.

Séances :

  1. Séance 1 Découvrir la structure du conte

2 148 K. JAUNEAU le 26/09/2017
CM1 - CM2
Ecrire en respectant une contrainte musicale

Ecrit.

1 séance(s)

A partir d'une écoute musicale, les élèves vont réaliser un dessin simple et coloré (directement au feutre). Ensuite par groupe, à partir des dessins de chacun, ils vont devoir inventer une histoire à l'oral et la raconter ensemble devant un autre groupe ou la maitresse. La dernière étape est la rédaction: ils vont devoir ensuite écrire en groupe l'histoire qu'ils ont inventée.

Objectif(s)

- Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.

Séances :

  1. Ecoute musicale

5 81 J. Surot le 03/09/2017
CE2 - CM1
Lecture de rentrée + production écrite

Ecrit.

3 séance(s)

Après lecture et analyse d'un texte sur le thème de la rentrée, les élèves seront amenés à effectuer un travail d'écriture en lien avec l'histoire présentée.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations. - Construire une posture d'auteur.

Séances :

  1. Lecture et compréhension
  2. Retour sur sa production
  3. Auto-correction

11 410 H. Baron le 29/09/2017
CE2 - CM1
L'école autrefois! Merci Monsieur Doisneau!

Ecrit.

2 séance(s)

Ecrire dès le premier jour. Réaliser une oeuvre collective qui s'enrichit du travail de chacun.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.

Séances :

  1. Construction des textes.
  2. Présentation des textes à la classe.

17 915 è. Letellier le 09/08/2016
CM1 - CM2
Lecture suivie 35 kilos d'espoir, Anna Gavalda

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

14 séance(s)

Lecture suivie de l’œuvre d'Anna Gavalda : 35 kilos d'espoir Séquence prévue sur une période de 7 semaines, soit 14 séances.

Objectif(s)

LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT : - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. LANGAGE ORAL : - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. ÉCRITURE : - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE : - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent un héros / une héroïne . - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Découvrir des récits d'apprentissage mettant en scène l'enfant dans la vie familiale, les relations entre enfants, l'école ou d'autres groupes sociaux . - S'interroger sur la nature et les difficultés des apprentissages humains. SOCLE COMMUN : - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance.

Séances :

  1. SÉANCE 1
  2. SÉANCE 2
  3. SÉANCE 3
  4. SÉANCE 4
  5. SÉANCE 5
  6. SÉANCE 6
  7. SÉANCE 7
  8. SÉANCE 8
  9. SÉANCE 9
  10. SÉANCE 10
  11. SÉANCE 11
  12. SÉANCE 12
  13. SÉANCE 13
  14. BILAN DE LECTURE

40 2091 A. VANHOVE le 25/08/2017
CM2
Les phrases interrogatives

Ecrit.

1 séance(s)

Savoir trnasformer une phrase de type déclaratif (ou autre) en phrase interrogative.

Objectif(s)

Etre capable de transformer une phrase déclarative (ou autre) en phrase interrogative avec : inversion du sujet, est-ce que ou autre.

Séances :

  1. Les phrases interrogatives

5 192 M. Jagnoux le 15/08/2017
CM1 - CM2
Faire de la grammaire au CM1 CM2

Lecture

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Chaque semaine, le déroulement est le même. Si c'est un mercredi travaillé: Mardi Mercredi Jeudi et orthographe le vendredi Si c'est un mercredi déchargé Mardi Jeudi Vendredi Les CM1 et les CM2 travaillent ensemble mais les exercices demandés sont différents.

Objectif(s)

Mieux lire Mieux écrire

Séances :

  1. JOUR 1
  2. JOUR 2
  3. JOUR 3

11 231 C. Picard le 13/08/2017