Fiches de préparation, séquences en 3ème page 2

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3ème
Le sonnet amoureux

Lecture

1 séance(s)

Objet d'étude : POESIE DU MOYEN-AGE AU XVIIIe SIECLE Problématique : En quoi la poésie lyrique réfléchit-elle à l’universalité des sentiments ?

Objectif(s)

▬ Découvrir la poésie française du Moyen-âge au XVIII ème siècle et les principaux mouvements littéraires du Moyen-âge au XVIII ème siècle à travers un groupement de poèmes ou extraits de poèmes évoquant l’amour. ▬ Poser la question du rapport entre la création poétique et le sentiment amoureux. ▬ Aborder le contexte historique, social et culturel du Moyen-âge puis celui du XVIIIe siècle. ▬ Lire une œuvre intégrale en lecture cursive. ▬ les prolongements artistiques et culturels du Moyen-âge au XVIII ème siècle. ▬ S’initier à l’explication linéaire et à la démarche de l’analyse littéraire. ▬ Approfondir des notions syntaxiques et grammaticales.

Séances :

  1. L’ambivalence des sentiments

2 50 E. Raybaut le 20/09/2022
3ème
Regarde le monde !

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

7 séance(s)

Séquence sur la poésie ; Regarder le monde inventer des mondes; parcours "visions poétiques du monde"

Objectif(s)

- découvrir des œuvres et des textes relevant principalement de la poésie, du romantisme à nos jours ; - comprendre que la poésie joue de toutes les ressources de la langue pour célébrer et intensifier notre présence au monde, et pour en interroger le sens ; - comprendre que la poésie renouvelle notre rapport au monde, renouvelle le regard que l'on pose sur lui ; LANGUE : - travail sur le lexique des sensations - les figures de style - l'adjectif / les expansions du nom - les types de phrases / forme de phrases

Séances :

  1. Qu'est-ce que la poésie ?
  2. Lecture poétique
  3. L'objet poétique
  4. Dans l'oeil du peintre
  5. Évaluation finale
  6. SÉANCES DEMI GROUPE
  7. Bilan de séquence

9 1149 T. Lucas le 28/03/2022
3ème
Acide Sulfurique, d'Amélie Nothomb

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Médias

8 séance(s)

----> Cette séquence a été pensée par Mme Lebrun et Mme Carpier, et mise en page par Mme Carpier. - Thématiques : "Progrès et rêves scientifiques / Individu et pouvoir". - Projet final : Imaginer l'incipit d'une dystopie / Réfléchir à la question du progrès. - Problématique : Comment cette dystopie interroge-t-elle le monde d’aujourd’hui en imaginant le monde de demain ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman.

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.

Séances :

  1. Le contexte du roman
  2. L'incipit du roman
  3. Le genre de la science-fiction
  4. Le voyeurisme de la souffrance
  5. La bourrelle idéale
  6. Pannonique et Zdena : une relation ambivalente
  7. "The Truman Show" : Quand la télé-réalité va trop loin
  8. L'excipit du roman

7 464 M. CARPIER le 29/01/2022
SEGPA - 3ème
Préparation exposé Histoire des Arts

Hist. Arts

4 séance(s)

Préparation aux oraux du DNB par la préparation d'exposés sur le thème des peintres

Objectif(s)

Socle- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. Cycle 4 HDA- Construire un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d'œuvres ou une problématique artistique. EMI- Utiliser des documents de vulgarisation scientifique. - Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information. Français - Élaborer et prononcer une intervention orale continue de cinq à dix minutes (présentation d’une œuvre littéraire ou artistique, exposé des résultats d'une recherche, défense argumentée d’un point de vue).

Séances :

  1. Recherche documentaire
  2. Diaporama
  3. Préparation à l'oral
  4. Présentation des exposés

1 77 F. Pastre le 31/01/2022
CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - ULIS - SEGPA - UPE2A - 6ème - 5ème - 4ème - 3ème
La phrase parfaite

Ecriture

Gram. ortho

Gram. ortho

4 séance(s)

entrainer les élèves à produire des écrits courts mais de qualité

Objectif(s)

- Automatiser les gestes de l’écriture cursive par un entraînement régulier. -maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.

Séances :

  1. Découverte
  2. Activité ritualisée
  3. La phrase parfaite Version 2
  4. La phrase parfaite version 3

12 443 N. Awada le 26/09/2021
5ème - 4ème - 3ème
Femmes et médias

Médias

1 séance(s)

Découvrir Wikipédia et son principe de Créative Commons Aborder les inégalités de traitement avec une page wikipédia pastiche Séquence inspirée de la proposition pédagogique d'Iris Iriu dans le dossier pédagogique du CLEMI proposé pour la semaine de la presse 2021.

Objectif(s)

- Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence. - Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias. - Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique. - Savoir identifier les formes de discrimination.

Séances :

  1. Wikipédia Pastiche

2 83 F. Pastre le 29/03/2021
4ème - 3ème
Orientation

Médias

1 séance(s)

Amener l'élève à explorer différentes ressources sur le domaine de l'orientation

Objectif(s)

EMI - Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information. - Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches. - Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations. Socle - Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.

Séances :

  1. Découverte des supports ONISEP

1 78 F. Pastre le 13/10/2020
SEGPA - 3ème
Périmètre, aire, volume

Grand. Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées. - Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle.

Séances :

  1. Périmètre

2 171 M. PRITRSKY le 04/10/2020
ULIS - 3ème
SEQUENCE 1: LE STAGE

Médias

1 séance(s)

Dans le cadre de la vie de classe de 3ème, le parcours avenir sera réalisé en co-intervention. Programmation annuelle: -séquence 1: le stage -séquence 2: découverte des formations -séquence 3: découverte des métiers

Objectif(s)

-comprendre ce qu'est un stage -connaitre mes motivations en tant que stagiaire -connaitre les démarches à effectuer pour trouver un stage -connaitre les documents officiels à établir (convention, CV, lettre de motivation) -connaitre mes obligations en tant que stagiaire et ceux de l'entreprise

Séances :

  1. Le stage

4 193 I. Lacourte le 22/09/2020