Fiches de préparation, séquences en CP page 100

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CP
Construction du Plan de la classe

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).

Séances :

  1. Maquette
  2. De la maquette au plan
  3. Se repérer sur plan
  4. Evaluation

9 488 E. Peyron le 01/02/2017
CP
Maîtrise du geste graphique lettres M et N

Ecriture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.

Séances :

  1. Entraînement
  2. Les enchaînements mi- mu - nu -un

3 95 L. Lefèvre le 02/01/2017
CP - CE1 - ITEP
Akiko la malicieuse

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

2 séance(s)

Lecture suivie de l'album d'Antoine Guillopé accompagnée d'exercices de compréhension et d'étude du code.

Objectif(s)

- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.

Séances :

  1. Lecture offerte de l'album
  2. Lecture dirigée de l'épisode du vieil arbre

3 82 A. Mondon-Garrec le 04/01/2017
CP
Compléments à 10

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Mémoriser les écritures de 10

Objectif(s)

savoir le répertoire additif de 10 calculer rapidement utiliser le calcul réfléchi pour résoudre des calculs - Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, >.

Séances :

  1. compléter des doigts de la main
  2. Répertoire additif de 10 à l'écrit
  3. Additionner en passant par 10

2 567 M. Chiarelli le 30/12/2016
CP
Dans la jungle de Balawé épisode 1 (fichier grand large)

Ecrire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déchiffrer un texte grâce à ses connaissances. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Discriminer les sons [p], [m], [v] - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du premier épisode
  2. Structuration du sens et du code [p], [m], [v]
  3. Structuration du sens et du code [p], [m], [v]

1 41 L. Lefèvre le 04/01/2017
CP
Se situer dans le temps

Temps

15 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Avant, pendant, après
  2. Le jour et la nuit
  3. Une journée à l'école
  4. La semaine
  5. L'emploi du temps
  6. Les mois
  7. Les saisons
  8. La date, le calendrier
  9. La frise chronologique
  10. Les générations (première partie)
  11. La vie autrefois (première partie)
  12. Les générations (deuxième partie)
  13. La vie autrefois (deuxième partie)
  14. L'école autrefois (première partie)
  15. L'école autrefois (deuxième partie)

60 5967 N. Ridel le 17/05/2017
CP - CE1
Références culturelles du film d'animation "le tableau"

Arts plas.

5 séance(s)

- La présence d’une nature puissante peut faire référence au mouvement romantique (Géricault, Friedrich, Turner...). -L’art africain pour les Reufs (graphiques, peu de couleurs, noir/blanc, formes stylisées) pouvant rappeler le caractère « primitif » de ces personnages non termi nés. -Arman : pour la réitération de formes (objets) et jouant de l’ordre et désordre. -valeurs et couleurs : clair/obscur qui vont de pair avec le spatial (haut/bas) reufs : teintes froides et sombres, toupins teintes vives , claires, vie heureuse - la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. l'art africain/ les reufs et la symétrie
  2. la réitération : scène de guerre soldats / Arman la réitération
  3. la présence d'une nature puissante
  4. clair /obscur : valeurs et couleurs
  5. la grande faucheuse/ le dragon : Munch, l'hydre de Lerne

2 88 S. Drapeau le 20/12/2016
CP - CE1
Ateliers de mesure de poids période 3

Grd./Mes.

6 séance(s)

Etre capable d'effectuer des pesées avec des masses marquées en kilogrammes et grammes et d'exprimer les résultats etre capable d'utiliser la bonne unité et le bon instrument

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes impliquant des masses

Séances :

  1. Mesurer des masses
  2. effectuer des pesées avec la balance de Roberval
  3. Réaliser dses équilibres avec des unités déterminées
  4. Peser avec une unité conventionnelle: le kilogramme
  5. effectuer des pesées avec des masses marquées en grammes
  6. effectuer des pesées simples en kilogrammes et en grammes avec différents instruments

8 208 S. Drapeau le 20/12/2016
CP - CE1 - CE2
From head to toe

Lang. viv.

10 séance(s)

Exploitation de l'album du même titre, inspirée de séquences trouvées sur Internet.

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Découvrir les parties du corps
  2. Appropriation des parties du corps (1)
  3. Découverte des parties du corps du livre
  4. Appropriation des parties du corps (2)
  5. Découverte des animaux (1)
  6. Découverte des animaux (2)
  7. Appropriation des animaux
  8. Appropriation des gestes à faire (1)
  9. Appropriation des gestes à faire (2)
  10. Animal on persons

10 966 H. Mauny le 21/12/2016