Fiches de préparation, séquences en CP page 109

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CP
Les jeux traditionnels

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre).

Séances :

  1. Pratique de jeux traditionnels

18 1024 M. Ciais le 16/03/2016
CP - CE1
Jeux collectifs avec ballon

EPS

4 séance(s)

Découverte de l'activité jeux collectif avec ballon (vers l'activité Handball).

Objectif(s)

- Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles. - Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre).

Séances :

  1. Séance 1
  2. Ateliers 2
  3. Ateliers + balle au capitaine
  4. 1er match

12 762 J. Biadala le 15/03/2016
CP
ADO (ateliers de discussion orthographique)

Oral

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance hebdomadaire de production d'écrit, en 4 phases sur une journée. Un élément déclencheur (une image, un événement passé dans la classe, un texte ou album lu etc.) lance un débat sur une phrase ou un court texte à écrire. Tous les élèves écriront le même sur l'ardoise ou le cahier de brouillon. En binôme hétérogène ou seul. La différenciation est aisée.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.

Séances :

  1. ADO - écrire une phrase commune à partir d'une illustration

2 135 P. Dupin le 03/11/2017
CP
Lila la petite cape parme

Lecture

2 séance(s)

Lecture compréhension d'un texte décodable en période 3 (progression des sons de Taoki)

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture et du premier épisode
  2. Lecture des épisodes suivants

0 45 G. Benard le 06/03/2016
CP
L'ami du petit tyrannosaure

Lecture

3 séance(s)

Lecture compréhension de l'album en période 4

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture
  2. Episode 1
  3. Episodes suivants

1 84 G. Benard le 06/03/2016
CP
Ranger des mots dans l'ordre alphabétique

Vocabulaire

7 séance(s)

Séquence de mise en ordre de mots dans l'ordre alphabétique au cp

Objectif(s)

- Ranger des mots par ordre alphabétique.

Séances :

  1. Découverte de la façon de ranger des mots
  2. Jeu des éventails
  3. Entraînement sur fiche
  4. Ranger des mots qui commencent par la même lettre
  5. Jeu des éventails (2)
  6. Entraînement sur fiche
  7. Evaluation

2 179 G. Benard le 07/03/2016
CP - CE1
Projet dinosaures

Temps

4 séance(s)

Projet en Découverte du monde, en parallèle de la lecture d'albums sur les dinosaures.

Objectif(s)

- Mémoriser quelques dates et personnages de l’histoire de France.

Séances :

  1. Découverte du projet
  2. Ateliers
  3. La disparition des dinosaures
  4. Reprise générale

11 508 G. Benard le 08/03/2016
CP
Léa la sorcière

Lecture

3 séance(s)

Lecture compréhension du texte Léa la sorcière, décodable en période 2 (progression des sons de Taoki)

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Episode 1
  2. Episode 2
  3. Episodes 3 à 7

1 87 G. Benard le 06/03/2016
CP
Le nom

Gram. ortho

1 séance(s)

Montrer qu'un nom est précédé d'un article, qu'il indique une personne, un animal ou une chose.

Objectif(s)

- Distinguer le nom et l’article qui le précède ; identifier l’article. - Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un nom de commerçant). - Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits).

Séances :

  1. découverte

4 419 V. Ferreira Benabdelkrim le 06/03/2016