Fiches de préparation, séquences en CP page 118

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CP - CE1
mot du jour

Vocabulaire

1 séance(s)

Séance faite tous les matins

Objectif(s)

- enrichir son vocabulaire - construire et inventer une phrase correcte - écrire une phrase

Séances :

  1. Mot du jour fiche de prep

8 466 C. Pineau le 01/11/2014
CP
le quoi de neuf : "je présente un objet"

Oral

1 séance(s)

Un objet de la maison, apporté d'une vite de musée, d'une promenade en famille, des éléments de la nature (végétaux, minéraux), un livre,. Tout ce qui fait "matière" à dire, à décrire, à évoquer un souvenir, à raconter "à partir de " : à exprimer sa parole singulière et personnelle.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) - Présenter à la classe un travail individuel (un objet fabriqué) - Savoir écouter l’autre dans la classe. - Savoir respecter les tours de paroles.

Séances :

  1. quoi de neuf : "Je présente un objet"

7 370 V. Vescovali le 30/10/2014
CP - CE1
ma classe, mon école, mon village

Espace

3 séance(s)

De la représentation de la réalité à la maquette, de la maquette au plan, les élèves représentent un espace connu restreint, puis progressivement un espace plus lointain.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies. - Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe. - Lire une légende (plan de ville, de quartier, de réseau de transports en commun, plan d’une base de loisirs…). - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement.

Séances :

  1. La maquette de la classe
  2. De la maquette au plan de la classe
  3. De la maquette au plan de la classe - outils TUIC

12 644 D. Triomphe le 23/10/2014
CP - CE1
Une histoire sombre, très sombre

Lecture

7 séance(s)

Exploitation du livre de jeunesse une histoire sombre, très sombre de Ruth Brown pour un CP/CE1

Objectif(s)

- Comprendre les informations d’un texte littéraire, repérer la succession des lieux dans un récit. - Lire un texte à haute voix, travailler l’articulation, le rythme, la prononciation - Repérer et nommer les indices externes : première et quatrième de couverture, titre, auteur, éditeur, présentation de l’album - Repérer et nommer les indices internes : les illustrations et le texte - décrire des illustrations - travailler autour du thème de la peur - Découvrir de nouveaux textes et poésies à structure « gigogne »

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Découverte de l'album par les images
  3. Compréhension de l'histoire
  4. La fin de l'histoire
  5. Réinvestissement de l'histoire
  6. Création du livre sur didapage
  7. Illustration de leur fin

10 846 C. Pineau le 24/10/2014
CP
Projet: Construire un livre des peurs de la classe.

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album "Qui a peur de quoi?" de Coralie Saudo Collection Pilotis, les élèves inventent une histoire sur leur peur en reprenant la même structure répétitive.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. - Prendre conscience des rimes qui peuvent exister avec son prénom. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. Produire une phrase avec une rime
  2. Premier jet d'illustration
  3. Réaliser les illustrations finales
  4. Construire la première et la dernière page de couverture.
  5. Lire et prendre plaisir

12 640 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
De la maquette au plan de la classe...

Espace

3 séance(s)

Développer des compétences de lecture, repérage et utilisation du plan en passant par une maquette.

Objectif(s)

-être capable de passer du 3D au 2D. - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.

Séances :

  1. Se situer dans la classe
  2. Réaliser la maquette de la classe
  3. Passer de la maquette au plan de la classe

16 915 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Découvrir le goût

Sciences

3 séance(s)

Dans le cadre de la semaine du goût

Objectif(s)

Reconnaître les 4 saveurs identifiables par l'homme Connaître les organes en action pour le goût Comprendre que le goût varie selon les personnalités et les traditions

Séances :

  1. Reconnaître les saveurs
  2. Découvrir les organes du goût
  3. Goûter des cuisines de traditions différentes

13 921 A. ATKINS le 16/10/2014
CP
La journée, la semaine

Temps

4 séance(s)

Les élèves se questionnent et construisent leur représentation du temps avec des repères quotidiens (calendrier, emplois du temps, images séquentielles)

Objectif(s)

- Représenter l’alternance jour / nuit. - Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine. - Situer plusieurs dates dans le mois. - Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois. - Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.

Séances :

  1. Comment se repérer dans le temps?
  2. Se repérer dans la journée
  3. se repérer dans la semaine
  4. Les jours de la semaine 2

15 737 C. Mbacké le 10/10/2014
CP
Découverte d'un son

Lecture

2 séance(s)

Fiche type pour découvrir un nouveau son à partir de la méthode Pilotis.

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie, minuscules et majuscules cursives.

Séances :

  1. Développer la conscience phonologique autour du son
  2. Approfondissement du son étudié

11 503 C. Mbacké le 08/10/2014