Fiches de préparation, séquences en CP page 121

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CP - CE1
apprendre à respecter l environnement

Espace

2 séance(s)

Amener les élèves à prendre conscience de leur environnement et de la nécessité de le protéger

Objectif(s)

comparer des paysages connaître la duree de vie de déchets identifier des éléments polluants connaître des solutions

Séances :

  1. comprendre la notion d environne ment sain
  2. séance 2 Protéger la planète et me protéger

12 1066 S. LEPRETRE le 15/07/2013
CP - CE1 - CE2
Atelier Poésie CP cE1

Oral

Vocabulaire

Ecriture

7 séance(s)

Voici trois poèmes et leur exploitation en production orale et écrite. L'objectif est de faire entrer les élèves dans la poésie d'une manière plus active, en leur donnant envie d'être poète à leur tour. Les textes utilisés sont: 1- Anagrammes de Pierre Coran, est l'occasion de créer son nom de poète et d'être en contact avec le poétique sans but de mémorisation. 2- Une fourmi, de Desnos, souvent connu plus ou moins par les enfants, a pour but de les lancer dans l'écriture et l'interprétaion d'un poème. 3- Ce qui est comique, de Maurice Carême, permet de continuer à viser les objectifs précédents sur le même thème de l'humour. J'ai fait cette séquence sur 8 semaines, à hauteur de 45 minutes hebdomadaires (divisées en deux fois par semaine) mais elle est faisable sur 4 semaines si l'on prévoit deux séances de 45 minutes par semaine.

Objectif(s)

- s'initier à la poésie - interpréter un texte - mémoriser un texte - produire un texte poétique en respectant des contraintes

Séances :

  1. Anagrammes: initiation et première création poétique
  2. Une fourmi, découverte
  3. Une fourmi, récitation théâtralisée et repérage structure du poème
  4. Une fourmi, production d'écrit
  5. Ce qui est comique, présentation
  6. Ce qui est comique, récitation et production collective
  7. Ce qui est comique, production individuelle

31 1760 L. Wyrobnik le 06/07/2013
CP - CE1
Symétrie axiale

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

-Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : les axes de symétrie. -Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle. -Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié : axe de symétrie, figures symétriques...

Séances :

  1. Découverte de la notion de symétrie

7 754 G. DAHM le 08/06/2013
CP
Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation

Gram. ortho

4 séance(s)

Compétence du B.O 2008 : Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule) (Français – Grammaire – La phrase) Au cours préparatoire, ce sont les caractéristiques typographiques de la phrase qui sont mises au premier plan. Le sens porté par la phrase n’est pas encore identifié comme la caractérisant. CP – Période 2 : Pour avoir un minimum de base de lecture. Essentiel de le faire suffisamment tôt car permet de structurer la lecture. Inscription dans une progression : 1ère compétence qui doit être traitée en grammaire. Avant d’entrer dans la grammaire il faut d’abord savoir ce qu’est une phrase et être capable d’identifier les différentes phrases au sein d’un texte.

Objectif(s)

L’élève doit être capable de segmenter un texte en différentes phrases à l’aide de la ponctuation, et d’expliquer qu’il s’agit de phrases.

Séances :

  1. Séance 1 : Observation de phrases
  2. Séance 2 : Différencier lignes et phrases.
  3. Séance 3 : Une phrase doit aussi avoir du sens
  4. Séance 4 ou Evaluation : Ecrire des phrases

9 862 N. Pallot le 20/05/2013
CP - CE1 - CE2
Les balances

Sciences

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Comparer deux objets selon leur masse. Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour comparer les masses (deux ou plus). Connaître les unités usuelles (kg et g), et la relation entre elles (par ex. masses marquées de chaque côté de la balance). Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour effectuer des pesées simples, donner des encadrements. Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour obtenir un objet dont la masse est donnée (entier, nombre décimal). Choisir l’unité appropriée pour exprimer le résultat d’une mesure, unité imposée ou unité choisie en fonction de la situation. Exprimer le résultat d’un mesurage par un nombre ou un encadrement (en unités usuelles).

Séances :

  1. A quoi sert une balance ?
  2. Les différents types de balances

8 1327 C. GONON le 12/05/2013
GS - CP - CE1
les couronnes

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Fabriquer des couronnes en utilisant des gabaris, de la mousse, de la colle et de la peinture.

Séances :

  1. Fabriquer des couronnes

3 330 A. Kazanegra le 26/04/2013
CP - CE1 - CE2
Bravo tortue !

Lecture

2 séance(s)

Lecture du texte "Bravo tortue" puis 2 fiches de questions.

Objectif(s)

Lire un texte à l'oral, le comprendre et répondre à des questions.

Séances :

  1. Lecture du texte
  2. Questions...

6 602 le 29/03/2013
CP - CE1
Les cinq sens

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Décrire un objet de la vie courante en s'appuyant sur les informations données par ses sens Utiliser un de ses sens pour décrire un objet

Séances :

  1. Découvrir les cinq sens et approfondissement de l'ouïe
  2. La vue
  3. Le toucher

15 1011 J. Chopin le 10/03/2013
CP
La danse macabre

Lecture

Musique

3 séance(s)

A partir de l'extrait d'un poème, travail en lecture, musique (http://www.youtube.com/watch?v=YyknBTm_YyM), cinéma.

Objectif(s)

Travailler le vivre ensemble: coopérer en lecture, développer les capacités d'écoute, construire une culture commune

Séances :

  1. Le poème d'Henri Cazalis
  2. La danse macabre de Saint-Saëns
  3. Découvrir une adaptation moderne de l'oeuvre (Shrek 3)

6 391 P. Desbarbieux le 06/03/2013