Acquérir le langage oral en GS page 26 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
À la manière d'Andy Warhol

Oral

Arts visuels

TUIC

Dev. élève

6 séance(s)

Objectif(s)

- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés. - Choisir l’outil numérique qui convient en fonction d’un besoin (photographier, filmer, enregistrer la voix, copier du texte…).

Séances :

  1. Lexique du corps et du visage
  2. Présentation d'un appareil photo numérique
  3. Se dessiner
  4. Portrait
  5. Andy WARHOL
  6. Mini Warhol

10 437 C. Poli le 20/08/2017
MS - GS
Créer une méduse

Oral

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

5 séance(s)

Créer une méduse. Séquence en lien avec la séquence " danse dans l'eau" sur le thème du monde marin.

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture…), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention. - S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes.

Séances :

  1. Séances de graphisme en amont sur le thème du monde marin.
  2. Création des tentacules de la méduse.
  3. Création de la tête de la méduse
  4. Création des tentacules de la méduse. 2
  5. Création de la tête de la méduse 2

6 200 C. Poli le 13/08/2017
PS - MS - GS
Je veux pas aller à l'école P1

Oral

Temps

4 séance(s)

Après une entrée dans le livre et un travail autour de la compréhension, les enfants sont invités à comprendre les émotions, l'évolution du comportement du personnage , en lien avec la chronologie de l'histoire. Après ce premier travail, les enfants sont invités à repérer les événements sur une journée d'école, avec comme référence la journée d'école du lapin Simon.

Objectif(s)

- Comprendre une histoire adaptée à son âge - Mettre en mots l'expression d'un personnage (en lien avec les événements, les images) - Se servir des repères temporels de l'histoire pour fabriquer son emploi du temps

Séances :

  1. Entrée dans l'univers de l'auteur et dans l'histoire
  2. Les émotions de Simon au fil du récit
  3. Utiliser sa voix pour exprimer un sentiment
  4. Reconstituer la journée de Simon

30 1020 M. Laloux Serviget le 04/08/2017
GS
Travail à partir du livre Paco et le Jazz

Oral

7 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Vocabulaire autour du livre
  4. Se repérer dans l'histoire 1
  5. Se repérer dans l'histoire
  6. Annexes
  7. J'apprends "tout le monde veut devenir un cat"

3 66 L. Vincent le 01/08/2017
GS
Travail autour du livre Castor têtu

Oral

Ecrire

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Vocabulaire autour du livre
  4. Travail sur la phrase simple
  5. Se repérer dans l'histoire
  6. Annexe
  7. Apprentissage de Nagawika
  8. Apprentissage de Hawachi

5 217 L. Vincent le 19/07/2017
GS
Des lignes brisées

Oral

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Des lignes brisées
  2. Tissus simultanés de Sonia Delauney

4 380 V. BRACHET le 13/07/2017
GS
Le trait

Oral

6 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir, manipuler et réinvestir le trait Identifier les tracés de base de l'écriture - S’exprimer sur ses propres tracés et nommer les éléments graphiques produits.

Séances :

  1. Couverture du cahier: bandes verticales
  2. Chasse aux lignes verticales
  3. Traits pour traits
  4. Composition en rouge, bleu et jaune de Piet Mondrian
  5. Tracés délimités
  6. ça rayonne!

10 259 V. BRACHET le 13/07/2017
GS
Les princesses oubliées ou méconnues

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

-prêter des intentions à des personnages archétypaux et en déduire des actions à venir dans l’histoire lue ; -établir des liens entre des histoires lues (personnages, scénario) ;

Séances :

  1. Découvrir le personnages de la princesse
  2. s'approprier le conte "la Belle au bois dormant"
  3. Inventer un personnage de princesse

5 142 C. Pellerin le 03/05/2017
MS - GS
Autour de l'album "Le petit souci" et des émotions

Oral

5 séance(s)

Une séquence pour travailler sur ses émotions.

Objectif(s)

- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Autour des émotions du petit ours
  3. Autour de nos émotions
  4. Les émotions négatives
  5. La météo des émotions

7 200 V. DESCHAMPS le 23/04/2017