Fiches de préparation, séquences en PS page 40

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PS - MS - GS
Tous pareils, tous différents: égalité fille / garçon

Dev. élève

1 séance(s)

Décloisonnement groupe de 10 élèves de la PS à GS animateur: ATSEM

Objectif(s)

développer la réflexion sur les représentations et la place de chacun dans la socoiété

Séances :

  1. Quelles différences entre les objets des filles et des garçons?

4 489 D. Michaud le 09/01/2019
PS
Découverte de la plante qui pousse et du vivant/innerte

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Découverte des spécificités du vivant
  2. Découverte de la graine
  3. Plantation

4 129 M. Mensa le 09/01/2019
PS
Utilisation des ciseaux

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à manipuler des ciseaux

Séances :

  1. Rappel sur le découpage
  2. Faire des franges
  3. Travail sur la régularité

5 338 M. Mensa le 09/01/2019
PS
Les objets du quotidien en langue des signes

Oral

6 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs.

Séances :

  1. Ciseau et couper
  2. Crayon et dessiner
  3. Travail sur flashcard
  4. Colle et coller
  5. Livre et lire
  6. Travail sur flashcard

1 117 M. Mensa le 09/01/2019
PS - MS
"Le tout petit roi" de Taro Miura

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"
  2. S2 : Découverte du texte de l'histoire.
  3. S3 : Lien texte/image
  4. S4 : Lecture de l'album.

2 581 I. Geffroy le 21/12/2018
PS
Sauter

Motricité

5 séance(s)

Séquence portant sur la notion de saut en PS.

Objectif(s)

- Sauter le plus haut possible - Sauter le plus loin possible

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance gestion peur
  3. Séance sauter avec un objet
  4. Séance course et saut
  5. Séance progrès

11 374 J. KRAFT le 04/01/2019
TPS - PS - MS
Chaises musicales

Motricité

2 séance(s)

Celui qui n’arrive pas à s’asseoir quand la musique s’arrête est éliminé.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les chaises musicales
  2. Les chaises musicales

2 304 T. Vanmoorlegem le 04/01/2019
PS - MS
Reproduction d'un modèle

Le vivant

2 séance(s)

Il s'agit d'une exploitation des jeux de construction de Kaplas ou de mosaïques pour proposer des activités développant l'autonomie des élèves.

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’un modèle représenté (photographie, dessin, schéma).

Séances :

  1. Séance PS
  2. Séance MS

3 257 A. Bellamy le 03/01/2019
PS
Roule galette

Oral

Ecrire

4 séance(s)

Présentation de la séquence langagière autour de l'album "Roule galette"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire racontée et lue par l'enseignant - Mémoriser les éléments importants d'une histoire - Ordonner chronologiquement l'histoire - Reformuler une histoire - Identifier un élément de répétition

Séances :

  1. Raconter l'histoire sans support
  2. Découverte de l'album
  3. Lecture jusqu'à la page 15
  4. Fin de la lecture

6 247 J. KRAFT le 28/12/2018