Fiches de préparation, séquences en PS page 43

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PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

6 687 N. Ger le 14/11/2018
PS - MS
L'alimentation

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Sensibiliser les enfants à la nécessité d'une bonne hygiène de vie à travers un exemple : savoir équilibrer son alimentation

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un aliment?

17 2247 D. Dozias le 11/11/2018
PS - MS
Matriochka à l'encre et papier de soie

Arts visuels

1 séance(s)

Peinture à l'encre du fond, décoration à l'aide de bouletes de papier de soie.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Peinture du fond et décoration à l'aide des boulettes de papier de soie

0 61 T. Vanmoorlegem le 09/11/2018
PS
Trop ou pas assez

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

Comparer des quantités par estimation visuelle - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Les personnages en plastiques
  2. Séance 2
  3. Séance 6
  4. Séance 3
  5. Séance 4
  6. Séance 5

4 213 A. Decaudain le 07/11/2018
PS
Jeu de ballon

Motricité

6 séance(s)

Apprendre à coopérer et s'opposer collectivement : accepter des contraintes collectives

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles complémentaires. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données.

Séances :

  1. Vider les camps
  2. Les petits passeurs
  3. De passes en passes
  4. Les rivières
  5. La chenille
  6. Les petits passeurs

5 525 J. KRAFT le 03/11/2018
TPS - PS - MS
préparons notre spectacle de cirque

Transv.

2 séance(s)

séances d'apprentissages pour préparer la semaine cirque. Travail sur le lexique, les métiers du cirque,...

Objectif(s)

-acquérir le lexique sur le thème du cirque; -découvrir les métiers du cirque; -réaliser les activités du cirque; - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix.

Séances :

  1. Etoile revient au cirque
  2. acquérir le lexique sur le thème du cirque

0 172 J. Janecka le 03/11/2018
TPS - PS - MS
Etude de l'album "Etoile"

Oral

5 séance(s)

étude de l'album Etoile en selon la méthode Narramus.

Objectif(s)

acquérir le lexique et l'utiliser dans des phrases. Raconter individuellement le récit avec des marottes. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Identifier les émotions des personnages en prenant appui sur les mots du texte. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. présentation du vocabulaire
  2. lecture de l'histoire et questions de Peroz
  3. deuxième et troisième séance de Peroz
  4. les états mentaux des personnages
  5. rappel de récit

2 741 J. Janecka le 03/11/2018
PS
Suivre un parcours orienté : la rivière

Solid/Formes

1 séance(s)

suivre un parcours orienté repérer le début et la fin d’un parcours

Objectif(s)

- Résoudre un problème simple - Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement - Appréhender la notion d’alignement.

Séances :

  1. La rivière

1 149 T. Vanmoorlegem le 03/11/2018
PS - MS
Les légumes d'automne

Oral

Ecrire

Le vivant

Dev. élève

10 séance(s)

Les élèves apprennent le nom de certains légumes ainsi que leurs saveurs.

Objectif(s)

- connaître le nom de certains légumes - participer à un projet commun : cuisiner les légumes - découvrir un nouveau type d'écrit : la recette - accepter de goûter les légumes

Séances :

  1. La ferme de Gally
  2. Cuisine
  3. Le livre de recettes
  4. Quels sont les légumes?
  5. Le nom des légumes
  6. La liste des courses
  7. Chez le primeur
  8. Cuisinons nos légumes!
  9. Evaluation
  10. Le loto des légumes

7 542 G. PICOT le 03/11/2018