Fiches de préparation, séquences en PS page 46

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TPS - PS
Les vêtements

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

Nommer, décrire, associer des propriétés aux vêtements.

Séances :

  1. Découvrir ses vêtement et ceux des autres

3 431 M. Vinet le 07/10/2018
PS
Album écho

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Se constituer comme personne singulière au sein d'un groupe

Séances :

  1. Je joue à... Je fais...
  2. Je me raconte

1 241 M. Vinet le 07/10/2018
PS - MS
Les gestes d'hygiène au quotidien

Le vivant

1 séance(s)

Séquence 1 : Se laver les mains: Pourquoi? Quel est le rôle de la peau? Mise en évidence de la nécéssité de se laver pour rester propre et éviter la transmission des microbes. Expérience avec la craie Rôles de la peau.

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Se laver les mains, pourquoi?

1 344 D. Dozias le 30/09/2018
PS
Empreintes de main

Le vivant

3 séance(s)

Faire une empreinte de sa main sur le modèle des feuilles d'automne

Objectif(s)

- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Ramassage de feuilles
  2. Empreintes de main
  3. Peindre des nervures

1 120 J. KRAFT le 29/09/2018
PS - GS
Rituels du matin

Oral

Nombres

Temps

Dev. élève

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Rituels du matin

4 325 C. Cousin le 29/09/2018
PS - MS
Se déplacer en s'adaptant à des équilibres et des contraintes variées

Motricité

8 séance(s)

-Se déplacer, debout, à 4 pattes, sur des surfaces différentes, équilibré dans un chemin, en avant, en arrière, en zig-zag, en tournant -Sautiller, enjamber, franchir -Ramper, glisser, se balancer -Rouler sur le sol

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné. - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. Debout puis à 4 pattes
  2. Slaloms et sauts
  3. Evaluation diagnostique
  4. Les petits alpinistes
  5. Au ras du sol
  6. Roulé Boulé
  7. Evaluation finale
  8. Debout puis à 4 pattes 2

16 870 L. Loizillon le 28/09/2018
TPS - PS
jouer avec des balles

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

Élaboration d'un répertoire moteur de base composé d'actions fondamentales : * des déplacements : marcher, courir, sauter * des manipulations : saisir, tirer, pousser * des lancers, des réceptions d'objets

Séances :

  1. une balle pour quoi faire?
  2. jouer avec des balles
  3. je fais rouler ma balle jusqu'à mon camarade

3 219 F. Testart le 26/09/2018
TPS - PS - MS - ULIS - IME
Corde et cordelettes en UE de structure de soin / 4-6 ans

Oral

Motricité

Dev. élève

2 séance(s)

La corde et ses deux bouts manifestent le lien qui se tisse entre les enfants en ce début d'année

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Recherche et partage
  2. La grande corde, dedans dehors autour par dessus

1 209 J. Boucharlat le 24/09/2018
TPS - PS - MS - IME
SAUTER en UE de structure de soin

Oral

Motricité

Espace

Dev. élève

3 séance(s)

En lien avec l' histoire de Burt, ce petit oiseau qui a peur de sauter, ces premiers ateliers gymniques de l'année demandent de "sauter" aux deux sens du terme : sauter physiquement, et sauter au sens de s'engager dans les apprentissages et dans la relation avec les autres.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Investir un espace aménagé et explorer différents cheminements ou différentes actions. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. évaluation initiale : sauter de différentes façons successivement
  2. les 5 Situations de référence Saut - 30 min
  3. Saut et socialisation : jeu collectif d'entrainement et de réinvestissement

2 187 J. Boucharlat le 23/09/2018