Fiches de préparation, séquences en PS page 72

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PS - MS
Lancers

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

Objectifs programmes: Courir, sauter, lancer de différentes façons dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Parcours
  3. Viser
  4. Faire des passes
  5. Roule!
  6. Lancer loin et haut
  7. Loin et précisément

27 2340 C. Millerand le 01/02/2017
PS - MS - GS
Steal the bacon (Jeu du béret)

Oral

1 séance(s)

Première appréhension des nombres en anglais par le biais du jeu du "béret".

Objectif(s)

- Repérer des régularités dans la langue à l'oral en français (éventuellement dans une autre langue).

Séances :

  1. Steal the bacon

1 151 M. Chaminade le 01/02/2017
PS
Les ponts en petite section

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Espace vécu (1)

2 177 C. LEREBOURS le 31/01/2017
PS - MS - GS
SAUTER LOIN / SAUTER EN ENCHAÎNANT

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. SAUTER LOIN
  2. SAUTER EN ENCHAINANT

9 431 E. DENEUVILLE le 30/01/2017
PS
Projet : vidéo-photo-racontée et roman-photos du Machin

Oral

Ecrire

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Solid/Formes

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

19 séance(s)

Séquence projet pour créer : 1. Une vidéo montage à partir de photos mettant en scène les personnages du Machin dans l'histoire avec un tapis à histoire. L'histoire sera racontée par les enfants, enregistrés avec un dictaphone 2. Un roman-photo de l'histoire du Machin à partir des photos prises pour la vidéo Remarque : dans ce projet impliquant un fonctionnement par ateliers dirigés, le but n'est pas que tous les enfants participent à tous les ateliers mais qu'ils coopèrent pour atteindre un rendu final collectif partageable avec les autres (pairs, école, parents, ...) Attention : Cette séquence demande un investissement important de l'enseignant, notamment en ce qui concerne la post-production pour le film!

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Découverte de l'album et de l'histoire
  2. Les photos de Bobo et l'arrivée de Kiki
  3. Présentation du projet
  4. La narration de Bobo et Kiki (jusqu'au départ de Bobo)
  5. Les photos de Kiki à l'arrivée de Zaza
  6. La narration de Kiki et Zaza (jusqu'au départ de Kiki)
  7. Les photos de Zaza jusqu'à l'arrivée de Juju
  8. La narration de Zaza et Juju (jusqu'au départ de Zaza)
  9. Les photos de Juju à l'arrivée de Lili
  10. La narration de Juju et Lili (jusqu'au départ de Juju)
  11. Les photos de Lili au retour des animaux
  12. La narration de lili au retour des animaux
  13. Les photos du crack du machin et beurk
  14. La narration de crack le machin et beurk
  15. La projection du film final
  16. La rédaction de l'invitation
  17. "L'envoi" de l'invitation
  18. L'évocation de l'histoire
  19. Les photos de chaque personnages pour le générique de fin

5 399 C. GUIDEC le 29/01/2017
PS
Les cerceaux

Motricité

3 séance(s)

Cette séquence ne présente pas une unité, mais plusieurs apprentissages autour d'un objet : le cerceau.

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires.

Séances :

  1. Qu'est-ce qui roule?
  2. Expression corporelle
  3. Franchir la rivière

10 703 E. BERTRAND le 25/01/2017
PS
Le bonhomme de neige

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.

Séances :

  1. Peinture du bonhomme
  2. Décorer le bonhomme

1 149 E. BERTRAND le 25/01/2017
PS - MS
Les formes planes

Solid/Formes

3 séance(s)

La séquence a pour objectif de faire découvrir les formes géométriques simples: carré, rectangle, cercle, et triangle.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. - -- Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, rond, rectangle) - Reconnaître globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Puzzle de formes
  2. Tri de formes planes
  3. Domino des formes

9 364 C. Ribeyron le 24/01/2017
PS
J'aime la galette

Oral

Le vivant

3 séance(s)

Activité de langage autour de la chanson "J'aime la galette"

Objectif(s)

- Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique…. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Comptine
  2. Recette
  3. Evaluation

2 269 E. BERTRAND le 23/01/2017