Cycle I en maternelle (cycle 1) page 237 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
épeler les lettres de son prénom

Ecrit

1 séance(s)

Reconnaître les lettres de son prénom et les nommer- utilisation des lettres mobiles ds les 3 écritures

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…).

Séances :

  1. Epeler les lettres de son prénom.

6 163 C. Gilles le 13/11/2017
MS
Parcours de motricité

Motricité

3 séance(s)

Les élèves adaptent leur équilibres en fonction de l'atelier présenté (s'équilibrer, enjamber, ramper, rouler).

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir. - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

Séances :

  1. Familiarisation
  2. Evaluation diagnostique
  3. Structuration des apprentissages ( 2 à 4 séances)

2 196 J. Gruson le 12/11/2017
PS
créer l'archétype du loup

Ecrit

7 séance(s)

construire l'archétype du loup à travers différentes lectures en réseau afin de comprendre les relations qui se jouent dans le contes entre le loup et les autres personnages.

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.

Séances :

  1. émission des hypothèses
  2. trier des livres et isoler ceux avec des loups
  3. tri d'image de loup
  4. découverte de l'album je m'habille et je te croque
  5. jouer l'histoire avec la peluche
  6. le petit chaperon rouge
  7. une soupe au caillou

2 220 A. Mothes le 12/11/2017
MS
Le toucher

Le vivant

4 séance(s)

Dans des boîtes à mouchoirs, des objets géométriques (dans un 1er temps) seront placés et les élèves devront décrire ce qu'ils touchent en utilisant le vocabulaire vu en mathématiques. Dans un 2eme temps, les élèves devront décrire ce qu'ils ressentent vis-à-vis de la matière placée dans les boîtes (doux ou non) puis introduction de "rugeux", "lisse"

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. Pré-requis de PS : Explorer chacun des 5 sens Exercer chacun des 5 sens Elargir son registre sensoriel MS : Exercer chacun des 5 sens, Déterminer les parties du corps permettant d’exercer telle perception Découvrir l’importance de chaque sens

Séances :

  1. Le toucher géométrique
  2. Le toucher des matières
  3. Introduction de nouveaux mots de vocabulaire
  4. le toucher = mains mais aussi pieds

1 190 P. Louvet le 12/11/2017
MS
Comparer des quantités

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir, comprendre et utiliser les termes "autant que", "plus que", "moins que"

Séances :

  1. Autant que (1)
  2. Autant que (2)
  3. Plus que
  4. Moins que
  5. Réinvestissement
  6. Problèmes de quantités

16 2110 J. Hoorelbeke le 21/01/2018
MS - GS - IME
Abécédaire des objets de la classe

Ecrit

1 séance(s)

Il s'agit de créer un abécédaire ou imagier des objets de la classe afin de découvrir les lettres de la l'alphabet , d'associer des images et des images,

Objectif(s)

Première approche des lettres de l'alphabet Associer objet /image Accroitre son vocabulaire réceptif Motricité fine : coller, décorer

Séances :

  1. Lettre A et B

3 138 J. Douay le 11/11/2017
GS
Situer des objets

Oral

Espace

8 séance(s)

Objectif(s)

Rendre les élèves capables de : - situer des objets par rapport à soi - situer des objets entre eux - comprendre et utiliser les termes spatiaux les plus courants - éventuellement, distinguer la gauche et la droite - élaborer des représentations écrites pour indiquer un emplacement

Séances :

  1. Place ta main, place le cube
  2. Place le cube dans la classe
  3. Indique où placer/où chercher le cube
  4. Indique où chercher la perle
  5. La boîte à tiroirs multiples
  6. Dessine pour indiquer où est le cube
  7. Dessine pour donner une consigne spatiale
  8. Prolongements et travaux parallèles pour les PS /MS (classe à triple niveau)

14 1820 E. Marcon le 17/11/2017
GS
Situer des objets

Oral

Espace

8 séance(s)

Objectif(s)

Rendre les élèves capables de : - situer des objets par rapport à soi - situer des objets entre eux - comprendre et utiliser les termes spatiaux les plus courants - éventuellement, distinguer la gauche et la droite - élaborer des représentations écrites pour indiquer un emplacement

Séances :

  1. Place ta main, place le cube
  2. Place le cube dans la classe
  3. Indique où placer/où chercher le cube
  4. Indique où chercher la perle
  5. La boîte à tiroirs multiples
  6. Dessine pour indiquer où est le cube
  7. Dessine pour donner une consigne spatiale
  8. Prolongements et travaux parallèles pour les PS /MS (classe à triple niveau)

14 1820 E. Marcon le 17/11/2017
MS - GS
Ecrire une histoire à offrir

Ecrit

6 séance(s)

Projet pour la période 2 (jusqu'à noël)

Objectif(s)

Commencer à produire des écrit et en découvrir le fonctionnement.

Séances :

  1. Dessin de noël
  2. Description d'images séquentielles
  3. Lectures d'albums en lien avec le thème de noël
  4. Découverte des albums sans texte
  5. Découverte de l'album le géant petit cadeau
  6. Ecriture de l'histoire à offrir

3 105 M. Rossi Lecomte le 19/11/2017