Découvrir les nombres en maternelle (cycle 1) page 34 - fiches de préparation, séquences

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GS
Décompter et dénombrer jusque 5

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. - Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer une collection en utilisant le comptage. - Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10). - Dénombrer les quantités jusqu’à dix.

Séances :

  1. Le mémory des nombres
  2. S'exercer
  3. Complément de nombre (1 à 5)
  4. Les pommiers
  5. 5 feuilles sur un arbres
  6. Les petits lapins

1 214 F. Marquegnies le 02/11/2016
MS
Les voitures et les garages

Nombres

3 séance(s)

Travail de numération avec des MS en groupe, ils doivent avoir le bon nombre de voitures et de garages.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. - Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. Présentation du jeu et création de première collections
  2. Nouveau jeu du garage
  3. Le garage encore et toujours

3 381 F. De Benedict le 02/11/2016
MS
Reconnaître de petites quantités

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Avoir compris que le cardinal (ici la quantité) ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné.

Séances :

  1. Collection de trois
  2. Le jeu du serpent

2 361 F. Marquegnies le 21/10/2016
MS - GS
Le Bal (Mathé Matou)

Nombres

7 séance(s)

Activités de numération liées au manuel Mathé Matou de chez Hatier

Objectif(s)

- dénombrer et comparer; - catégoriser par : type d'objet, nombre; - résoudre des problèmes : comparer.

Séances :

  1. Le Bal 1
  2. Le bal 2
  3. Le bal 3
  4. Bal 4
  5. Le bal 5
  6. Bal 6
  7. Le bal 7

4 122 M. Zorzi le 14/02/2017
MS - GS
Miam Miam

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

- dénombrer et comparer : de 0 à 2 ; - catégoriser par : type d'objet, nombre; - résoudre des problèmes : comparer.

Séances :

  1. Miam miam 1
  2. Miam Miam 2
  3. Miam Miam 3
  4. Miam Miam 4
  5. Miam Miam 6
  6. Miam Miam 7

1 82 M. Zorzi le 14/02/2017
MS - GS
Chrono Puzzle

Nombres

4 séance(s)

séquence tirée du manuel Mathé Matou de chez Hatier

Objectif(s)

- dénombrer et comparer des nombres de 1 à 10 ; - catégoriser par type d'objet; - résoudre des problèmes : sens croissant / décroissant, intercaler.

Séances :

  1. Puzzles 1
  2. Puzzles 2
  3. Puzzles 3
  4. Puzzles 4

1 126 M. Zorzi le 21/10/2016
MS - GS
Tri Party

Nombres

6 séance(s)

séquence mathématique tirée du manuel Mathé Matou de chez Hatier

Objectif(s)

- dénombrer et comparer ; - catégoriser par : couleur, taille, forme, type d'objet, nombre (tri binaire); - résoudre des pbs : comparer, catégoriser.

Séances :

  1. Tri Party 1
  2. TRi Party 2
  3. Tri Party 4
  4. Tri Party 3
  5. Tri Party 5
  6. Tri Party 7

2 89 M. Zorzi le 14/02/2017
PS
APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES

Nombres

1 séance(s)

Comme son titre l'indique cette séquence a pour objectif d'aider l'élève à élaborer la notion de quantités et de nombres. Ceci par une approche expérimentale et manipulatoire.

Objectif(s)

- Estimer des quantités de façon approximative. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Beaucoup de noix

3 154 le 16/10/2016
MS
Semaine du goût: Projet Soupe

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Solid/Formes

Temps

Le vivant

Dev. élève

Transv.

3 séance(s)

Différencier fruits et légumes Connaître certains légumes Voir la recette Repérer et réaliser les différentes étapes de la recette Faire une soupe

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Nommer des actions, des gestes. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Couper les légumes
  3. Mixer les légumes et déguster

16 1447 E. DENEUVILLE le 10/10/2016