Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 41 - fiches de préparation, séquences

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MS
L'ELEVAGE D'ESCARGOTS

Le vivant

5 séance(s)

A travers un élevage d'escargots je conduis les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires à l'élevage dans la classe. Ils identifient, nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacements (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie, etc.

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Découverte des escargots
  2. L'alimentation de l'escargot
  3. L'anatomie de l'escargot
  4. La locomotion de l'escargot
  5. La reproduction et la croissance de l'escargot

16 764 C. MARIOTTO le 16/11/2016
PS - MS - GS
fabrication pate à modeler

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. fabrication de la pate à modeler

1 222 M. Carteau le 08/11/2016
PS - MS
des tartines!

Le vivant

1 séance(s)

préparation de tartines en classe après avoir découvert les saveurs des différentes confitures

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Prendre en compte son (ses) interlocuteur (s) dans le système d’énonciation (je, tu, il/elle, vous, nous …). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en décrivant chacune des actions. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. tartinons

1 77 N. Ferrand le 03/11/2016
MS
Découvrir le monde du vivant

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de situer les différentes parties du corps humain sur soi ou sur une représentation

Séances :

  1. Découvrir le corps humain

3 221 M. ALTINTOP le 03/11/2016
MS - GS
Le goût (en s'aidant du manuel Accès)

Le vivant

7 séance(s)

Découvrir, classer, identifier, associer les aliments selon leur goût. Différencier le sucré, salé, amer, l'acide.

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé.

Séances :

  1. Des textures et des goûts différents
  2. Classer différents aliments selon leur goût
  3. Classer les aliment en fonction de leur goût.
  4. Identifier des goût identiques
  5. Différencier des aliments de couleur et de forme identique.
  6. Loto des saveurs
  7. Déguster un plat décliné dans les 4 saveurs.

12 926 I. Poisson le 02/11/2016
MS - GS
Projet AIR

Le vivant

3 séance(s)

Prendre conscience d'une réalité moins visible comme l'existence de l'air.

Objectif(s)

-Utiliser, découvrir l'air. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. Découverte, sensibilisation.
  2. Produire ou non des effets avec l'air en mouvement.
  3. Produire des effets avec l'air en mouvement.

4 423 S. Arnaudet le 01/11/2016
MS - GS
L'air

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…)

Séances :

  1. Où est l'air?
  2. Quand tu souffles, tu expulses de l'air!
  3. fabrication d'un moulinet et utilisation d'objets qui font du vent

6 1048 S. Manning le 28/10/2016
GS
Voir, décomposer et fabriquer les couleurs

Le vivant

1 séance(s)

Que faut-il pour voir la couleur ? De quoi est-elle faite ? Comment faire de nouvelles couleurs ?

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par la vue (couleur) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide).

Séances :

  1. Voir les couleurs

4 109 A. Gorget le 26/10/2016
PS - MS
La semaine du goût

Oral

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Présenter et faire déguster plusieurs aliments Découvrir et mettre en éveil chacun des 5 sens Réaliser des recettes Partager avec toutes les classes de l'école

Objectif(s)

- Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, paratager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Exploitation d'un fruit : la pomme
  2. Exploitation du raisin
  3. Exploitation des fruits banane et ananas
  4. Exploitation de fromage
  5. Exploitation des fruits à coque et dattes
  6. Exploitation du fromage et du lait de vache
  7. Exploitation lait de vache et lait de chèvre
  8. Réalisation en classe de 2 recettes : gâteau à la banane et soupe

8 437 V. Gil le 26/10/2016