Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 43 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
TPS - PS - MS
Déchirer froisser et coller!

Le vivant

1 séance(s)

Les élèves vont devoir déchirer, froisser et coller du papier.

Objectif(s)

- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).

Séances :

  1. Déchirer!

4 332 F. De Benedict le 20/09/2016
PS
Déchirer, froisser, plier, coller

Le vivant

5 séance(s)

Élaborer une fresque collective.

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler des matériaux existants

Séances :

  1. Déchirer
  2. Coller
  3. Froisser le papier
  4. Plier le papier
  5. Coller le papier plier.

21 1690 C. Watanyar le 20/09/2016
TPS
Le sens du toucher

Le vivant

1 séance(s)

Les élèves sont amenés à utiliser leur sens du toucher pour explorer les qualités suivantes: température(chaud/froid), la douleur(doux/ piquant), les aspérités(piquant,/lisse/ rugueux).

Objectif(s)

Amener les élèves à utiliser leurs sens pour explorer des qualités tactiles: chaud, froid, doux, piquant, lisse, rugueux.

Séances :

  1. Découverte des objets par le toucher

0 207 M. Duval le 18/09/2016
GS
Prendre des photo

TUIC

3 séance(s)

Objectif(s)

- utiliser des objets techniques dans des situations fonctionnelles conduisant à la découverte de leur usage : l'appareil photo

Séances :

  1. Prendre des photo avec un portable
  2. Utilisation d'un appareil photo
  3. Utilisation de l'appareil photo

4 385 M. Ciais le 11/09/2016
MS
Découverte du corps humain

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - Se représenter avec un corps articulé en mouvement (en train de courir ou de sauter…).

Séances :

  1. Le corps dans son ensemble
  2. Les parties du corps aprondissement
  3. Le visage
  4. Mon corps bouge
  5. Mon corps bouge
  6. Les mouvements du corps humain

30 2866 A. A. le 04/09/2016
CE1 - CE2
LA FORET

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la forêt?
  2. A quoi ressemble notre forêt?
  3. Quelques animaux de nos forêts et ce qu'ils mangent
  4. A quoi sert la forêt?
  5. Les métiers du bois
  6. La forêt en danger

26 2278 I. MAZOYER le 27/08/2016
CE1
Comment faire pousser des plantes ? (b)

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

Objectifs notionnels: - Savoir comment naît et se développe une plante. - Connaître quelques conditions favorables à la germination. - Savoir comment sont organisées les plantes et les graines. Compétences transversales: Maîtrise de la langue: - Enrichir le vocabulaire - Observer avec un visualisateur relié au vidéoprojecteur et noter ses observations sous la forme de phrases ou de dessins. Mathématiques: - Utiliser une règle ou un mètre de couturière dans le cadre d'une activité de mesurage. - Utiliser un calendrier pour déterminer des durées. B2i: - L'élève connaît et respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte d'usage des TIC de son école. - L'élève sait consulter des documents numériques de plusieurs types (documentation, manuel numérique, livre électronique, podcast, etc.). - Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche. - Il sait utiliser, rassembler les informations issues de différents documents numériques.

Séances :

  1. Sortie à la jardinerie jurassienne
  2. Comment sont organisées les graines ?
  3. Réaliser des semis - première étape pour passer de la graine à la plante.
  4. Que donnent les graines mises dans la terre ?

7 200 L. BAUD le 28/04/2016
GS
DEFI PONT 1

Le vivant

1 séance(s)

Réaliser un pont entre deux tables peu éloignées pour faire traverser une voiture

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)

Séances :

  1. Défi pont 1: construire un pont entre deux tables sur lequel puisse rouler une petite voiture

5 241 L. NEHARI le 08/05/2016
GS
DEFI PONT 2

Le vivant

1 séance(s)

Dans ce deuxième défi, il va s'agir de réaliser un pont sous lequel peut naviguer un bateau.

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier caractéristiques susceptibles d’être catégorisées. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)

Séances :

  1. Défi pont 2: construire un pont sous lequel peut naviguer un bateau

2 99 L. NEHARI le 08/05/2016