Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 50 - fiches de préparation, séquences

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GS
" Je veux pas aller à l'école " de Stephanie Blake

Oral

Ecrire

Nombres

Temps

6 séance(s)

Situations d'apprentissages autour de l'album de Stephanie Blake "Je veux pas aller à l'école". Activités langagières et de lecture Graphisme et écriture Logique / Utiliser les nombres

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Questionner, expliquer, argumenter son point de vue face aux autres élèves. - Accomplir intentionnellement des efforts pour maitriser la langue française en portant attention au vocabulaire, à la syntaxe et aux unités sonores. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange.

Séances :

  1. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  2. Découverte de la couverture et du titre de l'album
  3. Le nom des personnages
  4. MAMAN
  5. Ca va pas, non !
  6. Simon va à l'école

8 241 C. MARIOTTO le 05/09/2015
PS
Pomme de reinette et pomme d'api

Le vivant

1 séance(s)

Froisser et déchirer du papier pour illustrer une comptine

Objectif(s)

Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques : déchirer-froisser

Séances :

  1. Pomme de reinette et pomme d'api

0 188 L. Tammane le 13/09/2017
PS
Ce que je peux faire avec du papier

Le vivant

4 séance(s)

Les élèves découvrent les différentes actions à réaliser avec du papier.

Objectif(s)

-agir sur le papier de différentes manières : froisser, déchirer, coller, plier.

Séances :

  1. froisser
  2. déchirer et coller
  3. Réinvestissement
  4. Plier

1 257 G. PICOT le 09/09/2017
MS
LES PAPIERS DE LA CLASSE

Le vivant

5 séance(s)

Période 1 Ne sont décrites que les activités dirigées pour les autres activités se référer à la fiche de séquence ci-jointe .

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques (texture, taille, dureté, couleur. - Connaitre les principales caractéristiques d'une grande famille de matériaux : le papier. - Vocabulaire => NOMS : papier canson, papier de soie, papier journal, papier bristol, papier kraft, papier imprimante. => ADJECTIFS : granuleux, lisse, petit, grand, souple, rigide, uni, imprimé, blanc, coloré, marron, transparent, opaque.

Séances :

  1. LE PAPIER JOURNAL
  2. LA FAMILLE DES PAPIERS
  3. LES PRORPIETES PERCEPTIVES DES PAPIERS DE LA CLASSE
  4. LES DIFFERENTS PAPIERS DE LA CLASSE
  5. LES PRORPIETES PHYSIQUES DES PAPIERS DE LA CLASSE

0 171 P. Augier le 30/08/2017
CM1 - CM2
COMPRENDRE UNE CARTE POSTALE

Le vivant

1 séance(s)

Création d’une carte postale présentant un bon souvenir des vacances qui sera illustré.

Objectif(s)

- Identifier les critères d’un écrit informel. - Rédiger une carte postale de plusieurs lignes (8 à 10) présentant un bon souvenir des vacances. - Rédiger un texte organisé et ponctué en suivant les critères de présentation d’une carte postale. - Associer votre texte à un dessin au recto de la carte postale. - Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.

Séances :

  1. Comprendre la structure d'une carte postale

5 656 O. MICHEL le 30/08/2017
MS - GS
Les poissons

Le vivant

6 séance(s)

Séquence initiant les élèves à la connaissance des animaux.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Savoir que les animaux ont besoin de se nourrir et de boire pour vivre. - Savoir que les animaux ont besoin de respirer, de dormir. - Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle.

Séances :

  1. Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans
  2. Qu'est-ce-qu'un poisson?
  3. La respiration du poisson
  4. La respiration du poisson (2)
  5. Faire des bulles
  6. Evaluation

19 2045 M. Rossi Lecomte le 28/08/2017
GS
Les aimants

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les principales propriétés des aimants

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un aimant ?
  2. Trier les objets
  3. La particularité des aimants
  4. La particularité des aimants (suite)
  5. Constructions aimantées

16 1288 M. TURAKIEVIEZ le 22/08/2017
MS - GS
À la manière d'Andy Warhol

Oral

Arts visuels

TUIC

Dev. élève

6 séance(s)

Objectif(s)

- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés. - Choisir l’outil numérique qui convient en fonction d’un besoin (photographier, filmer, enregistrer la voix, copier du texte…).

Séances :

  1. Lexique du corps et du visage
  2. Présentation d'un appareil photo numérique
  3. Se dessiner
  4. Portrait
  5. Andy WARHOL
  6. Mini Warhol

10 437 C. Poli le 20/08/2017
PS
LES JEUX DE CONSTRUCTION

Le vivant

6 séance(s)

Période 1

Objectif(s)

- Découvrir la fonction d’usage et réaliser les gestes adaptés . - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en enchaînant le déroulement des actions. - Nommer des actions (enfiler, emboiter, empiler).

Séances :

  1. SEANCE DE DECOUVERTE
  2. LES PERLES
  3. LES KAPLAS
  4. LES CUBES
  5. VERBALISATION EN SITUATION
  6. LE LIVRET : VERBALISATION HORS CONTEXTE

3 378 P. Augier le 15/08/2017