Le temps en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

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CE1
Leo et la drôle de machine- chap 3

Oral

Temps

Le vivant

1 séance(s)

1- phase de rappel Pouvez vous me rappeler ce qui s'est passé lors de la dernière séance mardi ? 2- lecture du texte à tour de rôle 3- questions sur le texte - qui est Leila? La sœur de Léo - quel âge a-t- elle? 12 ans - a quoi pense elle que sert la machine? A communiquer avec les extra terrestres - A quoi sert la machine? A écouter les 1e disques - les parents de Léo savent- ils s'en servir? Non - qui pourrait savoir s'en sevir? Les parents de maman donc les grand parents de Léo - Age des parents : 35 ans 4- exercice sous le texte - mot non souligné : verbe - action dans le présent - Leila = elle= 3e personne du singulier = e Ses parents = ils= 3e personne du pluriel = ent - un gramophone

Objectif(s)

- comprendre le texte - reconnaître le verbe - reconnaître la conjugaison du verbe ouvrir au présent, à la 1e pers du singulier et 3e pers du pluriel

Séances :

  1. Leo et la drôle de machine- chap 3
PS - MS
"Loup" d'Olivier Douzou (Visage suite)

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

5 séance(s)

Dans le prolongement de la découverte du visage.

Objectif(s)

- Découvrir au fur et à mesure des indices et en déduire un personnage - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. en tracer la chronologie - Connaitre les éléments qui composent un visage - Jouer ensemble en respectant les règles

Séances :

  1. Enquête : "Qui est le personnage principal ?"
  2. Construction de Loup ensemble au tableau
  3. Construisons notre loup
  4. Chronologie de l'histoire
  5. Chronologie de l'histoire Indiv
MS - GS
OUTIL

Ecrit

Motricité

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

18 séance(s)

« OUTIL » vise à stimuler la mise à jour des représentations du corps par l’usage régulier d’outils scolaires.

Objectif(s)

Développer la capacité des élèves à : - Développer la représentation du corps propre en stimulant sa sensorialité par l'intermédiaire d'outils - appréhender leur corps - introduire des outils motricité globale - introduire des outils motricité fine - Favoriser des routines de tenue des outils scolaires

Séances :

  1. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°1
  2. Routine : Le tourbillon et la chenille
  3. Routine : Histoire du bucheron (Ciseaux)
  4. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°1 (Dos)
  5. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°2 (Mains)
  6. Séance : Les échasses
  7. Séance : Bouger, nommer et toucher son corps avec une pince
  8. Routine : Course des crocodiles (Pince à linge)
  9. Routine : Les pinces à linges
  10. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°2
  11. Routine : Contrôler la force de mon crayon
  12. Routine : Contrôler la force de mes ciseaux
  13. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°1
  14. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°2
  15. Séance : La pince mécanique
  16. Séance : Le râteau croupier
  17. Séance : Bouger, nommer et toucher ses doigts avec la petite pince
  18. Séance : Les 3 outils (allongement du bras)
TPS - PS - MS
Calendrier de l'avent

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser divers outils (comptage régulier, sablier, horloge…)

Séances :

  1. Création
PS - MS - GS
Les ateliers de Noël

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

17 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de réaliser les différents ateliers sur le thème de Noël

Séances :

  1. Les dominos
  2. Graphisme - Personnages de Noël
  3. Entourer le mot identique au modèle
  4. Ecriture des nombres - dénombrement de Noël
  5. les boules des sapins de Noël
  6. Dobble
  7. Les mots/images
  8. Ecriture des mots
  9. Cartes à pinces
  10. Coloriage codé
  11. Le Père Noël : Pantin
  12. Mémory
  13. La tableau à double entrée
  14. J'ai, qui à ?
  15. Un algorithme
  16. Les lutins farceurs
  17. Retrouver les lettres qui composent des mots
GS
L'emploi du temps de la Journée

Temps

3 séance(s)

Lors de cette séquence, les élèves vont apprendre à reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école mais également à les placer dans l'odre. Le projet final de cette séquence est l'élaboration d'un affichage emploi du temps.

Objectif(s)

Reconnaitre les différents moments de la journée du vendredi à l'école.

Séances :

  1. Nuage de mots
  2. La frise Chronologique
  3. Projet final
CE2
La préhistoire

Temps

3 séance(s)

Connaissances et compétences : - Évolution des hommes préhistoriques à travers les modes de vie et des techniques. - Connaître quelques dates et l’évolution de l’Homme

Objectif(s)

- Définir les caractéristiques et la chronologie des premiers hommes - Découvrir le mode de vie des hommes préhistoriques (outils, habitats), - Prendre conscience de l'importance de la maitrise du feu dans l'histoire de l'Homme

Séances :

  1. MHF Lecture offerte Lucy
  2. Depuis quand y a-t-il des êtres humains sur Terre ?
  3. Le mode vie durant la Préhistoire
CE2
Le temps qui passe

Temps

6 séance(s)

Les élèves seront amenés à construire des repères temporels à travers la compréhension d'un découpage possible du temps passé, mais aussi le questionnement pour savoir jusqu'où peut-on remonter le temps et enfin l'observation de traces laissées par le passé (signes de vie antérieure et richesse culturelle) . Cette séquence engagera les élèves à se questionner sur l'évolution de pratiques et d'objets de la vie quotidienne (prochaine séquence à venir).

Objectif(s)

Connaître différentes manières de découper le temps. Comprendre le rapport entre le découpage du temps et sa durée. Distinguer: année, décennie, siècle, millénaire. Commencer à se familiariser avec la frise des grandes périodes historiques. Savoir que l'on peut remonter dans le temps bien avant la préhistoire. Connaître quelques vestiges du passé.

Séances :

  1. Comment découper le temps qui passe
  2. Jusqu'où peut-on remonter dans le temps?
  3. Comment connait-on l'histoire des hommes?
  4. Quelles traces reste-t-il du passé?
  5. Réinvestissement des précédentes séances (séance de remédiation)
  6. Evaluation
MS - GS
Flotte et coule

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Séquence inspirée de celle proposée par le guide "Il était une fois les sciences" de Nathan.

Objectif(s)

- Solliciter la curiosité des élèves vis-à-vis de la matière. - Amener les enfants à s'interroger sur ce qui les entoure. - S'éloigner progressivement de la pensée magique en confrontant son raisonnement à la réalité par des expériences.

Séances :

  1. Le rôle du conte dans la démarche scientifique
  2. La dissolution dans l'eau
  3. Flotter ou couler
  4. Évaluation : Ce qui flotte, ce qui coule