Se repérer dans le temps et l'espace en maternelle (cycle 1) page 30 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
Exploitation album : Je veux pas aller à l'école - Stéphanie Blake

Oral

Ecrire

Temps

Musique

5 séance(s)

C’est la veille de la rentrée et Simon a une nouvelle réplique préférée. Quand sa maman lui dit: «Tu vas aller à l’école», quand son papa lui promet: «Tu vas apprendre l’alphabet», Simon prend un air effaré et grognon et il crie: «Ça va pas non!» C’est le jour de la rentrée et Simon ne veut pas y aller. Mais une fois sur place, après avoir un peu pleuré, il s’aperçoit qu’on fait plein de choses formidables à l’école. Alors, le soir, quand la maîtresse lui dit qu’il faut partir, savez-vous ce qu’il répond? Après une entrée dans le livre par un jeu d'hypothèses, les élèves sont invités à comprendre les sentiments du personnages; évolutifs tout le long de l'histoire en lien avec le vécu de l'élève qui commence une nouvelle année dans une nouvelle classe.

Objectif(s)

Savoir mettre en mot l'expression d'un personnage en lien avec une images: les sentiments (peur, joie, tristesse) Comprendre une histoire adaptée à son âge Comprendre l'évolution de comportement du personnage principal

Séances :

  1. Entrer dans l'univers d'un auteur
  2. Comprendre l'histoire : texte et images
  3. Réaliser une carte d'identité du héros
  4. Retrace l'évolution du personnage au fil du récit
  5. Moduler sa voix pour exprimer un sentiment

62 5085 R. LEPINE le 03/10/2012
GS
Les traits verticaux horizontaux et obliques

Espace

Arts visuels

5 séance(s)

Réaliser des tracés fins et précis de traits

Objectif(s)

Acquerir le geste le mieux adapté et le plus efficace pour tracer des lignes

Séances :

  1. Tracés avec guide
  2. Tracés semi-guidés
  3. Tracés sans guide
  4. à la manière de Lewitt
  5. à la manière de Mondrian

5 1102 S. Ripert le 31/08/2013
GS
Le cercle - Couverture de cahier

Solid/Formes

Espace

Arts visuels

2 séance(s)

Confection d'une couverture de cahier en arts visuels autour du graphisme du rond

Objectif(s)

Tracer des cercles en respectant le sens de rotation du tracé. Tracer des cercles de dimensions différentes : grand, petit, moyen - gran/petit/mejan Nommer la forme géométrique Identifier l'intérieur/l'extérieur - Lo dehens/lo dehòra

Séances :

  1. Tracé des cercles
  2. Intérieur / Extérieur

5 577 M. Oustalé le 05/09/2012
GS
Connaître l'école et se repérer, connaître les adultes et les autres classes. Reportage

Oral

Ecrire

Le vivant

Espace

TUIC

2 séance(s)

Reportage sur l'école, les classes, les enseignants, ce qu'on y apprend

Objectif(s)

Langue : - se faire comprendre - poser des questions - reformuler les propos dans les deux langues - passer du style direct au style indirect - Organiser les propos et articuler correctement - Organiser les photos - travailler ensemble - terminer un travail Découverte du monde des objets : - découvrir des objets, les manipuler et en dégager leur utilité - réaliser des montages

Séances :

  1. Mise en route du projet reportage
  2. Restitution - Exploitation des données

7 750 M. Oustalé le 27/08/2012
GS
espaces ouverts ou fermés

Motricité

Espace

Arts visuels

4 séance(s)

Par le biais de différents exercices de manipulations, les enfants vont construire et acquérir la notion de lignes ouvertes et de lignes fermées

Objectif(s)

distinguer des lignes ouvertes et des lignes fermées

Séances :

  1. Le chat et les souris
  2. Le chat et les souris : les maisons
  3. Réinvestissement
  4. Lignes ouvertes ou fermées

13 1916 N. WAGNER le 21/08/2012
PS - MS - GS
Repérage dans un quadrillage

Oral

Dev. élève

Espace

4 séance(s)

En regardant une grille modèle de plus en plus complexe (3x2 à 4x4), l'enfant doit dessiner des éléments au bon endroit dans le quadrillage. Il peut valider en superposant la grille modèle imprimée sur un transparent.

Objectif(s)

Apprendre à se repérer dans un quadrillage Apprendre à coder dans un quadrillage Utiliser les termes spatiaux adéquats pour dessiner un objet dans la grille (haut, bas, en dessous, au dessus, au milieu, à côté...)

Séances :

  1. Découvrons les fiches
  2. Vers un quadrillage en autonomie
  3. Dessine les symboles sous la dictée : du quadrillage au tableau
  4. Dis la position

32 3672 R. LEPINE le 09/05/2012
MS - GS
Fabriquer une maison

Oral

Le vivant

Espace

2 séance(s)

Au travers de l'équipement spécifique des pièces de la maison, proposer à l'enfant un travail de recherche dans des catalogues puis de collage (dans des boites à chaussures), de décoration et d'assemblage pour constituer une maison.

Objectif(s)

Acquérir un vocabulaire spécifique. Se repérer dans l'espace. Développer la motricité fine.

Séances :

  1. Qu'y a-t-il dans les pièces de la maison
  2. Fabriquer une pièce

12 1176 L. ROBERT le 26/01/2012
CP
le plan du quartier

Espace

1 séance(s)

Objectif(s)

-déterminer les éléments d'un paysage urbain -symboliser un élément urbain -lire une légende -lire un plan -travailler en groupe

Séances :

  1. -représenter le quartier

4 478 A. Leclerc le 25/01/2012
CP
Se repérer dans l'espace de l'école, utiliser un plan

Espace

2 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans un espace familier : l'école - Utiliser un plan pour se déplacer dans cet espace.

Séances :

  1. La farce de Gribouille
  2. Encore des photos de Gribouille!

9 458 L. LECIAGUECAHAR le 10/12/2011