Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 320 - fiches de préparation, séquences
8 séance(s)
Comprendre les caractéristiques de notre lieu de vie et voir qu'il évolue avec le temps en fonction de l'homme et de ses besoins.
Objectif(s)
Cycle 2
- Comprendre qu'un espace est organisé.
- Identifier des paysages.
- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.
Cycle 3
-Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
- localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Séances :
- Légender le plan du quartier
- Changement d'échelle : du quartier à la ville et découverte de Cluses
- Le point de vue.
- Le paysage dans l'histoire de la ville
- Le paysage façonné par et pour l'homme
- Evaluation
- Lecture de paysage
- Le paysage dans l'art
2 séance(s)
Cette séquence suit la séance de classification des aliments et tend à donner aux élèves les clés de compréhension de manger équilibré, varié du fait des apports de chaque catégories pour le corps humain.
Objectif(s)
Identifier 3 apports principaux des aliments.
En déduire l'importance d'une consommation qui diffère selon les catégories alimentaires et leurs apports.
Séances :
- A quoi servent les aliments?
- Energie, croissance et protection
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?
8 séance(s)
Cette séquence, qui a pour finalité la création d'un livre numérique inspiré de l'album "How do you feel?" d' A. Browne, propose des tâches stimulantes et transdisciplinaires visant à mettre les enfants en action en langue anglaise par une approche créative, avec le support d'un document authentique, l'album d' A. Browne.
Tout au long de ce projet, l'apprentissage de la langue ne constitue pas une fin en soi mais plutôt trouve sa place dans différentes activités, comme les arts visuels, l'expression corporelle, et l'utilisation des TUIC.
Objectif(s)
1) Comprendre, réagir et parler en interaction orale
- Capacités: répondre à des questions et en poser
- Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy.
- Culture et lexique: Les sentiments
- Grammaire: la phrase interrogative; les adjectifs
- Phonologie (percevoir et reproduire):
>Intonation descendante sur la question "how do you feel?"
>Les sons vocaliques /i/ /i:/ de sleepy
>Le h initial de how, hungry et happy
>Plosive à l'initiale + rétroflexion du /r/ de bored, de curious
>Diphtongues de curious
> Prononciation différente entre Angry / Hungry
> Accent des mots
2) Comprendre à l'oral
- Capacités: Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées: "How do you feel?" d'A. Browne
- Formulations: I feel + adjectifs (voir ci-dessus)
- Phonologie: le schéma intonatif descendant de la phrase interrogative ouverte
3) Parler en continu
- Capacités:
>Reproduire un modèle oral (lors de l'enregistrement du livre numérique)
>Utiliser des expressions rencontrées lors des apprentissages pour se décrire
- Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectifs ci-dessus
Séances :
- Découverte de l'album "How do you feel?"
- Feelings 1
- Feelings 2
- Expression corporelle en langue cible
- Feelings 3
- Feelings 4
- Création du livre numérique
- How do YOU feel?