Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 393 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le livre le plus génial que j'ai jamais lu.

Oral

Lecture

Ecriture

Arts plas.

Transv.

12 séance(s)

Séquence pluridisciplinaire autour de l'oeuvre de Voltz. "Christian Voltz tente de nous raconter l’histoire d’une jeune fille pirate qui passe son temps à boire du rhum et à se battre... et qui cherche un prince charmant. Ce récit est sans cesse interrompu par le deuxième récit d’un « petit bonhomme grognon » et son chat qui commentent chaque étape du livre que l’auteur est en train d’écrire . Ce lecteur, personnage grincheux dessiné en noir et blanc, s’adresse à l’auteur, l’interpelle. Il finit par entrer dans l’histoire de la petite fille pirate, ils tombent amoureux et ils « s’en allèrent vers des aventures qui n’appartiennent qu’à eux »..."

Objectif(s)

• Découvrir l’univers de Christian Voltz : des œuvres et sa démarche de création. • S’approprier une démarche de création. • Mettre en lien des informations données par le texte et l’image pour construire des informations implicites.

Séances :

  1. Lecture intégrale du livre - Adapter son comportement de lecteur : compréhension, remémoration, notes, argumentation.
  2. Relecture du livre pour approfondissement de la compréhension - Participer à un débat en confrontant son point de vue à d'autres et en l'argumentant mais aussi en analysant le rapport texte-im
  3. Hypothèses sur le titre du livre - Rédiger un titre en respectant des contraintes et en veillant à sa cohérence avec les autres éléments de la page
  4. Les caractéristiques des personnages du livre - Prendre des indices dans le texte et dans l’image pour caractériser un personnage
  5. La fin du livre ? - Faire le projet de poursuivre l’écriture de l’histoire des deux héros
  6. Recherche d’idées pour écrire la suite de l’histoire : production d’écrit sommaire - Échanger des idées, exprimer son point de vue et écrire un texte narratif.
  7. Écriture du scénario : de l’écriture d’épisodes à la mise en place d’une trame - Modifier un texte en tenant compte des remarques de l’enseignant.
  8. Poursuite du travail d'écriture - Modifier un texte en tenant compte des remarques et en prenant en compte des contraintes données par une trame
  9. Conception du « chemin de fer » (storyboard) - Utiliser le dessin pour concevoir, se projeter, anticiper et imaginer
  10. Réalisation des décors et des personnages - Combiner différentes techniques et opérations plastiques pour fabriquer des images.
  11. Ecriture du texte de l'album - Modifier un texte en tenant compte de remarques, en ajoutant, supprimant des éléments
  12. Choix du titre, réalisation de la couverture - Produire un texte en tenant compte de contraintes

13 260 E. Danjean le 11/05/2017
CE1
Le livre le plus génial que j'ai jamais lu.

Oral

Lecture

Ecriture

Arts plas.

Transv.

12 séance(s)

Séquence pluridisciplinaire autour de l'oeuvre de Voltz. "Christian Voltz tente de nous raconter l’histoire d’une jeune fille pirate qui passe son temps à boire du rhum et à se battre... et qui cherche un prince charmant. Ce récit est sans cesse interrompu par le deuxième récit d’un « petit bonhomme grognon » et son chat qui commentent chaque étape du livre que l’auteur est en train d’écrire . Ce lecteur, personnage grincheux dessiné en noir et blanc, s’adresse à l’auteur, l’interpelle. Il finit par entrer dans l’histoire de la petite fille pirate, ils tombent amoureux et ils « s’en allèrent vers des aventures qui n’appartiennent qu’à eux »..."

Objectif(s)

• Découvrir l’univers de Christian Voltz : des œuvres et sa démarche de création. • S’approprier une démarche de création. • Mettre en lien des informations données par le texte et l’image pour construire des informations implicites.

Séances :

  1. Lecture intégrale du livre - Adapter son comportement de lecteur : compréhension, remémoration, notes, argumentation.
  2. Relecture du livre pour approfondissement de la compréhension - Participer à un débat en confrontant son point de vue à d'autres et en l'argumentant mais aussi en analysant le rapport texte-im
  3. Hypothèses sur le titre du livre - Rédiger un titre en respectant des contraintes et en veillant à sa cohérence avec les autres éléments de la page
  4. Les caractéristiques des personnages du livre - Prendre des indices dans le texte et dans l’image pour caractériser un personnage
  5. La fin du livre ? - Faire le projet de poursuivre l’écriture de l’histoire des deux héros
  6. Recherche d’idées pour écrire la suite de l’histoire : production d’écrit sommaire - Échanger des idées, exprimer son point de vue et écrire un texte narratif.
  7. Écriture du scénario : de l’écriture d’épisodes à la mise en place d’une trame - Modifier un texte en tenant compte des remarques de l’enseignant.
  8. Poursuite du travail d'écriture - Modifier un texte en tenant compte des remarques et en prenant en compte des contraintes données par une trame
  9. Conception du « chemin de fer » (storyboard) - Utiliser le dessin pour concevoir, se projeter, anticiper et imaginer
  10. Réalisation des décors et des personnages - Combiner différentes techniques et opérations plastiques pour fabriquer des images.
  11. Ecriture du texte de l'album - Modifier un texte en tenant compte de remarques, en ajoutant, supprimant des éléments
  12. Choix du titre, réalisation de la couverture - Produire un texte en tenant compte de contraintes

13 260 E. Danjean le 11/05/2017
CE1
Réaliser une veilleuse électrique

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

10 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Les objets électriques/ non électriques
  2. La lanterne électrique
  3. Allumer la lampe
  4. La mesure des fils
  5. Les polygones
  6. Construction de la boîte
  7. Réaliser le circuit électrique de la lanterne
  8. Le rôle de l’interrupteur
  9. Finalisation de l'objet
  10. Evaluation

7 263 J. Hebert le 25/04/2017
CE1
Réaliser une veilleuse électrique

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

10 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Les objets électriques/ non électriques
  2. La lanterne électrique
  3. Allumer la lampe
  4. La mesure des fils
  5. Les polygones
  6. Construction de la boîte
  7. Réaliser le circuit électrique de la lanterne
  8. Le rôle de l’interrupteur
  9. Finalisation de l'objet
  10. Evaluation

7 263 J. Hebert le 25/04/2017
CE1
Réaliser une veilleuse électrique

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

10 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Les objets électriques/ non électriques
  2. La lanterne électrique
  3. Allumer la lampe
  4. La mesure des fils
  5. Les polygones
  6. Construction de la boîte
  7. Réaliser le circuit électrique de la lanterne
  8. Le rôle de l’interrupteur
  9. Finalisation de l'objet
  10. Evaluation

7 263 J. Hebert le 25/04/2017
6ème - 5ème
Népucème et l'étranger

Oral

Ecrire

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Oral

Ecriture

Orga. monde

1 séance(s)

Suite à la lecture de la pièce où l'étranger amène au roi un parchemin ...

Objectif(s)

établir un lien entre deux façon de communiquer imaginer un message de paix prendre conscience du rejet injustifié prendre conscience de nos préjugés

Séances :

  1. Le parchemin

1 30 D. Hubert le 05/05/2017
6ème - 5ème
Népucème et l'étranger

Oral

Ecrire

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Oral

Ecriture

Orga. monde

1 séance(s)

Suite à la lecture de la pièce où l'étranger amène au roi un parchemin ...

Objectif(s)

établir un lien entre deux façon de communiquer imaginer un message de paix prendre conscience du rejet injustifié prendre conscience de nos préjugés

Séances :

  1. Le parchemin

1 30 D. Hubert le 05/05/2017
6ème - 5ème
Népucème et l'étranger

Oral

Ecrire

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Oral

Ecriture

Orga. monde

1 séance(s)

Suite à la lecture de la pièce où l'étranger amène au roi un parchemin ...

Objectif(s)

établir un lien entre deux façon de communiquer imaginer un message de paix prendre conscience du rejet injustifié prendre conscience de nos préjugés

Séances :

  1. Le parchemin

1 30 D. Hubert le 05/05/2017
CE1 - CE2
Création d'un recueil de poèmes (numérique)

Oral

Ecriture

Gram. ortho

Vocabulaire

Arts plas.

TUIC

9 séance(s)

Travail sur de la production d'écrit autour de la poésie et création d'un recueil de poèmes écrits par les enfants. Ce recueil sera réalisé sous forme numérique.

Objectif(s)

- Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes (ici la poésie). - Mettre en œuvre une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...). - Développer la créativité, favoriser l'imaginaire. - Produire et modifier un texte, une image ou un son. - Utiliser un logiciel pour mettre en forme un document numérique.

Séances :

  1. Présentation du projet de recueil de poèmes et découverte de poèmes avec et sans rimes
  2. Découverte de l'outil tablette et du logiciel Book Creator - APC
  3. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 1/3
  4. Imaginer et écrire son poème
  5. Correction et finalisation de la production des poèmes
  6. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 2/3
  7. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 3/3
  8. Découverte de la notion de groupe nominal
  9. Réalisation de sa page numérique pour son poème

12 418 B. Cognée le 04/05/2017