Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 9 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
Un dragon sur le toit

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Langage

Arts plas.

12 séance(s)

A partir de l'album "un dragon sur le toit" qui met un scène le monument la casa Batllo situé en Espagne et réalisé par Gaudi, découvrir des éléments culturels de l'Espagne ainsi que l'artiste. Réaliser une oeuvre à la manière de Gaudi.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art. - Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Découverte des mots de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Reformuler l'histoire avec les GS
  4. lister les personnages, lieux, sentiments et différentes actions de l'album
  5. Découverte de l'album
  6. Relecture de l'histoire écrite avec les GS
  7. Reformuler l'histoire avec les CP
  8. Relecture de l'histoire écrite avec les CP
  9. Ecoute des résumés de chaque groupe
  10. Gaudi : la casa Batllo
  11. Réaliser une maison collective à la Gaudi
  12. Comparer des oeuvres architecturales
GS - CP
Un dragon sur le toit

Oral

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Langage

Arts plas.

12 séance(s)

A partir de l'album "un dragon sur le toit" qui met un scène le monument la casa Batllo situé en Espagne et réalisé par Gaudi, découvrir des éléments culturels de l'Espagne ainsi que l'artiste. Réaliser une oeuvre à la manière de Gaudi.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art. - Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Découverte des mots de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Reformuler l'histoire avec les GS
  4. lister les personnages, lieux, sentiments et différentes actions de l'album
  5. Découverte de l'album
  6. Relecture de l'histoire écrite avec les GS
  7. Reformuler l'histoire avec les CP
  8. Relecture de l'histoire écrite avec les CP
  9. Ecoute des résumés de chaque groupe
  10. Gaudi : la casa Batllo
  11. Réaliser une maison collective à la Gaudi
  12. Comparer des oeuvres architecturales
CE2 - CM1
Accentuer ou non la lettre e

Ortho.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Accentuer ou non la lettre e
  3. Dictée flash N°2
  4. Dictée flash N°1
  5. Dictée bilan
  6. Correction de la dictée
CE1
L'artiste de la semaine

Musique

1 séance(s)

A travers la musique exprimer ses émotions, afin de s'en approprier le vocabulaire . Réinvestir ensuite ce vocabulaire dans le contexte de l'EMC.

Objectif(s)

Découvrir un artsite / un style musical S'exprimer sur son ressenti - Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine. - Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences artistiques. - Connaître le vocabulaire des sentiments et des émotions abordés en situation d’enseignement.

Séances :

  1. Artiste de la semaine
CE2 - CM1
Période 4 - Semaine 1: Une étrange histoire de naufrage - Autour d'un récit

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 4 Semaine 1 Une étrange histoire de naufrage - Autour d'un récit Pages 128 - 133

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte: Une étrange histoire de naufrage. Transposition au passé composé. Activités sur les phrases. Structuration: Le passé composé des autres verbes du programme avec l'auxiliaire avoir.

Séances :

  1. Lecture compréhension du texte Une étrange histoire de naufrage
  2. Transposition du texte au passé composé
  3. Séance 10: Conjuguer être et avoir au passé composé
  4. Séance 9: Le passé composé j’accorde le participe passe - Les verbes du 3eme groupe
CE2
écrire a ou à

Ortho.

3 séance(s)

Apprendre à distinguer a ou à, connaitre les techniques pour les différencier.

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Découverte
  2. Dictée négocié
  3. Dictée "avec erreurs"
CE1
Séquence d'apprentissage - Phonologie

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer et localiser dans des mots, les différents phonèmes de la langue, en particulier les phonèmes proches (par exemple, [f]–[v], [ch]-[j], [k]-[g]). - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes. - Reconnaître directement les mots les plus fréquents et les mots irréguliers. Savoir les orthographier.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte du son
  2. Séance 2 - Repérage du son
  3. Séance 3 - Réinvestissment en situation d'écriture
CE2
Séquence type Dictée Histoire de l'Art

Ortho.

Arts plas.

Temps

5 séance(s)

Séquence type avec DHA en classe flexible.

Objectif(s)

- Travailler les notions d'orthographe à travers un fil conducteur tout au long de l'année : l'Histoire de l'Art. - Enrichir sa culture artistique et historique

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte de l'oeuvre et de la notion orthographique
  2. Séance 2 : Appropriation des mots et dictée flash
  3. Séance 3 : dictée flash n°2
  4. Séance 4 : DICTÉE BILAN
  5. Séance 5 : Correction de la dictée
CE2
Séquence type Dictée Histoire de l'Art

Ortho.

Arts plas.

Temps

5 séance(s)

Séquence type avec DHA en classe flexible.

Objectif(s)

- Travailler les notions d'orthographe à travers un fil conducteur tout au long de l'année : l'Histoire de l'Art. - Enrichir sa culture artistique et historique

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte de l'oeuvre et de la notion orthographique
  2. Séance 2 : Appropriation des mots et dictée flash
  3. Séance 3 : dictée flash n°2
  4. Séance 4 : DICTÉE BILAN
  5. Séance 5 : Correction de la dictée