Ecriture en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 20 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La lettre

Ecriture

4 séance(s)

Réaliser une correspondance avec une autre classe.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Mobiliser des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue.

Séances :

  1. lecture de l'album.
  2. Leçon
  3. Rédaction de la lettre
  4. réception de la lettre

2 357 C. Rey le 14/10/2018
CE1 - CE2
Le conte

Oral

Lecture

Ecriture

8 séance(s)

A partir de l'album "Le géant de Zeralda" et de différentes lecture offerte, les élèves découvrent un genre littéraire : le conte. Dans le cadre du projet de correspondance, ils rédigeront un conte pour présenter la classe.

Objectif(s)

- Découvrir un genre littéraire : le conte. - Faire émerger les caractéristiques du conte. - Rédiger un conte.

Séances :

  1. La première de couverture : Le géant de Zéralda (Tomi Ungerer)
  2. Retour sur les hypothèses
  3. Les caractéristiques du conte
  4. Les caractéristiques du conte (2)
  5. Réalisation des affiches
  6. Affiches et grille outil
  7. Premier jet du conte
  8. Second jet du conte

14 899 M. RIQUET le 07/10/2018
IME
Lecture (décodage et encodage via la méthode BM)

Oral

Ecrire

Lecture

Ecriture

1 séance(s)

Découverte visuelle des sons produits par les graphèmes simples et complexes de la langue française grâce à la méthode Borel-Maisonny (gestuelle et progression). Lecture de petites unités sonores, réinvestissement dans des lectures régulières de groupes nominaux voire de phrases très simples. Encodage de syllabes afin de consolider l'acquisition des premiers sons-gestes.

Objectif(s)

Comprendre les relations entre lettres et sons et commencer à mettre en œuvre le principe alphabétique Savoir discriminer de manière visuelle des lettres et connaître le son produit par des graphèmes (conscience visuo-phonologique).

Séances :

  1. Révision du [p], du [n] et distinction Un - Une

0 85 M. Bouchareu le 04/10/2018
CE1
Gruffalo

Oral

Lecture

Ecriture

Vocabulaire

9 séance(s)

Objectif(s)

Se construire une image mentale de l'histoire. Comprendre l'intention des personnages.

Séances :

  1. Analyse de la couverture
  2. Entrée dans le texte par les 2 premiers personnages
  3. Intentions des personnages et portrait du gruffalo
  4. Rencontre avec le hibou et le serpent
  5. Reconstruction du récit
  6. Ecriture d'un nouvel épisode (1/2)
  7. Chute de l'histoire
  8. Mise en réseau : le petit gruffalo
  9. Ecriture d'un nouvel épisode (2/2)

7 616 S. François le 23/09/2018
CP
préparation de la dictée

Ecriture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.

Séances :

  1. préparation de la dictée

0 78 L. Buard le 19/09/2018
CE2
Correspondance

Ecriture

1 séance(s)

Entretenir une correspondance avec une classe de CE2 de métropole

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).

Séances :

  1. Découverte et premier message

6 203 M. Mauro le 12/09/2018
CM1
Le portrait

Ecriture

1 séance(s)

Acquérir une méthodologie de rédaction d'un portrait en utilisant le manuel Mille-Feuilles, lecture et expression cycle 3, Nathan, pages 16-17-18

Objectif(s)

Acquérir une méthodologie de rédaction d'un portrait Réviser son texte - Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte.

Séances :

  1. Découverte et trace écrite

1 260 S. Raybaud le 10/09/2018
CP - CE1 - CE2 - ULIS - SEGPA - ITEP
Ecriture poétique

Ecriture

2 séance(s)

à partir de la poésie "Dimanche" de René de Obaldia

Objectif(s)

- Écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche. - Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit.

Séances :

  1. Séance unique (remplacement court)
  2. Mise en forme

2 159 I. Dautriche le 08/09/2018
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Club cinéma

Oral

Ecriture

Ens. civique

Oral

Ecrit.

Hist. Arts

Ens. civique

Transv.

1 séance(s)

5 séances d'une heure avec la création d'un club cinéma

Objectif(s)

- Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Respecter autrui : tenir compte du point de vue des autres. - Développer le lexique en lien avec le domaine visé. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte

1 102 L. Provost le 01/09/2018