Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 122 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Evaluation UE 31 Les suffixes

Vocabulaire

5 séance(s)

Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques). - Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.

Objectif(s)

- Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).

Séances :

  1. Identifier les suffixes
  2. Identifier les suffixes
  3. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  4. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  5. Evaluation sommative suffixe

1 41 N. Sari le 07/12/2018
CE2 - CM1
Le présent de l'indicatif : verbe en er

Gram. ortho

1 séance(s)

Définir avec les élèves la règle de conjugaison des verbes en -er

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.

Séances :

  1. Recherche et manipulation

1 142 B. Oddone le 07/12/2018
CE1 - CE2
Le tri de mots en classes grammaticales

Gram. ortho

3 séance(s)

identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique ; étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) ; classes de mots. Inspirée des bandes de séquences didactiques https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=886148

Objectif(s)

Développer la vigilance métalinguistique des élèves en les aidant à pratiquer des observations, à entrer dans des réflexions organisées sur le fonctionnement de la langue pour commencer à acquérir des notions fondamentales permettant de traiter des problèmes de compréhension et des problèmes orthographiques. Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique et en les répartissant en classes de mots : noms, verbes, déterminants, adjectifs, pronoms, mots invariables. Prendre conscience des stratégies et procédures à mettre en œuvre pour justifier ses choix : identifier les propriétés d’une classe de mots, commuter des unités.

Séances :

  1. Tri de mots
  2. Tri de mots : des tris individuels au tri négocié
  3. Tri de mots : du débat argumenté à l’identification de la classe grammaticale du mot

12 1006 N. Marcellin le 07/12/2018
CE1 - CE2
RESTITUTION DE RECIT

Lecture

3 séance(s)

Faciliter la compréhension des textes narratifs en situation d’écoute et de «reformulations» alternées Articuler maîtrise du langage oral et maîtrise du langage écrit. Inspirée des bandes de séquence didactique BSD https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=844#

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture).

Séances :

  1. Découverte du récit
  2. Réinvestissement de l'écoute, de l’analyse et de la narration du récit
  3. Réinvestissement de la séance 2 – Restitution devant les CP

1 234 N. Marcellin le 06/12/2018
CP
La phrase

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.

Séances :

  1. La phrase: majuscule et point
  2. La phrase: le sens

1 269 J. Maestri le 06/12/2018
ITEP
Son ou

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. - Acquérir quelques connaissances sur la langue : mémoire orthographique des mots

Séances :

  1. Découverte du son ou

0 12 L. Menoux le 06/12/2018
CE2
La construction des mots

Vocabulaire

6 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir trouver des mots de la même famille lexicale - Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots).

Séances :

  1. Famille de mots
  2. Les mots de la même famille
  3. Le sport : préfixe
  4. Le suffixe d'un mot
  5. Préparation à l'évaluation
  6. Evaluation

2 54 E. Huneau le 05/12/2018
CP
BRJV : LES DÉTERMINANTS ET LES NOMS

Gram. ortho

25 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier les principales classes de mots.

Séances :

  1. S1 DECOUVERTE Les déterminants le, la, un, une
  2. S1 VOCABULAIRE : animaux sauvages et animaux domestiques
  3. S1 PRODUCTION ÉCRITE COURTE : Dans la corbeille
  4. S1 ATELIER D'ENTRAINEMENT
  5. S2 DECOUVRTE : Les déterminants le, la, un, une (suite)
  6. S2 ATELIER D'ENTRAINEMENT
  7. S2 PRODUCTION ÉCRITE COURTE : Dans la corbeille ...2
  8. S2 VOCABULAIRE : parties du corps
  9. S3 Découverte Le nom
  10. S3 Entraînement
  11. S3 PRODUCTION ECRITE
  12. S3 VOCABULAIRE
  13. S4 DECOUVERTE Le déterminant l'
  14. S4 ENTRAINEMENT
  15. S4 PRODUCTION D'ECRIT
  16. S4 VOCABULAIRE
  17. S5 DECOUVERTE Les déterminants devant des noms au singulier ou au pluriel
  18. S5 ENTRAINEMENT
  19. S5 PRODUCTION D'ECRIT
  20. S5 VOCABULAIRE
  21. S6 DECOUVERTE Identifier le genre d'un nom quand il est au pluriel
  22. S6 ENTRAINEMENT
  23. S6 COURTE SITUATION DE PRODUCTION D'ECRIT
  24. S6 VOCABULAIRE
  25. S7 EVALUATION

1 197 G. Marchand le 05/12/2018
CE1 - CE2
Exprimer, en justifiant à l'oral, les émotions ressenties face à des œuvres diverses.

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés.

Séances :

  1. Visite de l'exposition "la couleur" au centre Pompidou.
  2. Prolongement: mutualisation des écrits réalisés.

1 64 A. Deville le 05/12/2018