Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 123 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Ecoute : Qui dit quoi ?

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.

Séances :

  1. Qui dit quoi ?

0 172 J. Oudart le 15/12/2018
CE2
Orthographe - Un son par semaine

Gram. ortho

7 séance(s)

Articulation du travail autour de chaque son. Découverte d'un nouveau son chaque jeudi et entraînement à la dictée tous les jours.

Objectif(s)

Connaître les différents orthographes d'un son complexe (correspondances graphophonologiques). Mémoriser l'orthographe d'un mot.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Dictée de mots sur ardoise
  3. Dictée de mots sur cahier
  4. Dictée de phrase sur l'ardoise.
  5. Dictée de phrase sur cahier
  6. Valeurs de la lettre G
  7. Valeurs de la lettre S

3 98 A. Gac le 12/12/2018
CE2
Phrase du jour

Gram. ortho

9 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé. - Mémoriser les principaux mots invariables. - Reconnaître le sujet. - Reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le nom. - Identifier le verbe. - Comprendre la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin). - Utiliser des marques d’accord pour les noms et adjectifs épithètes : nombre (-s) et genre (-e). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Séances :

  1. Avec la maîtresse, nous pouvons parler de nos problèmes.
  2. Je peux maintenant réviser et apprendre ma leçon sur l'ordre alphabétique.
  3. C'est un univers épatant que j'adore. C'est plein d'aventures, c'est génial !
  4. En décembre, nous portons une écharpe et nous demandons des jouets.
  5. Le petit garçon est un écolier adroit et soigné. Sa trousse est toujours pleine et son écriture est jolie.
  6. Ma maman part à Paris pour acheter les cadeaux de Noël. Elle veut acheter des jouets pour tout le monde.
  7. Chaque mercredi, Lola révise ses leçons et fait ses exercices pour le jeudi et le vendredi.
  8. Pour Noël, Marie demande des jouets : elle veut des chevaliers et des fées. En janvier, elle partira à la découverte de son grenier et des vergers.
  9. EVALUATION

1 58 J. Baillie le 12/12/2018
CP
Apprentissage du code

Lecture

24 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Le son [a] : discrimination auditive
  2. Le son [i] : discrimination visuelle (séance 2)
  3. Le son [r] : discrimination auditive
  4. Le son [r] : discrimination visuelle (séance 2)
  5. Le son [y] : discrimination auditive
  6. Le son [y] : discrimination visuelle (séance 2)
  7. Le son /e/ : discrimination auditive
  8. Le son [l] : discrimination auditive
  9. Le son [l] : discrimination visuelle (séance 2)
  10. Le son [o] : discrimination auditive
  11. Le son [p] : discrimination auditive
  12. Le son [p] : discrimination visuelle (séance 2)
  13. Le son [t] : discrimination auditive
  14. Le son [t] : discrimination visuelle (séance 2)
  15. Le son [U] : discrimination auditive
  16. Le son [u] : discrimination visuelle (séance 2)
  17. Le son [d] : discrimination auditive
  18. Le son [d] : discrimination visuelle (séance 2)
  19. Le son [n] : discrimination auditive
  20. Le son [n] : discrimination visuelle (séance 2)
  21. Le son /on/ : discrimination auditive
  22. Le son /on/ : discrimination visuelle (séance 2)
  23. Le son /v/ : discrimination auditive
  24. Le son [v] : discrimination visuelle (séance 2)

4 247 A. RENAUD le 10/12/2018
CE1
Les groupes dans la phrase

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux composants d'une phrase simple en cohérence avec son sens sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation

3 101 M. CHÂTELAIN le 10/12/2018
CE1 - CE2
Les haïkus

Ecriture

7 séance(s)

Dans le cadre de notre projet "Tour du monde", nous faisons escale au Japon pour cette seconde période. C'est l'occasion de découvrir la culture du pays, les traditions et bien sûr un nouveau genre poétique : les haïkus. Ce sera l'occasion de produire quelques écrits que nous pourrons envoyer aux correspondants.

Objectif(s)

- Découvrir un nouveau genre poétique. - Identifier les caractéristiques de différents genres littéraire. - Construire des phrases en respectant une structure syllabique particulière. - Employer un vocabulaire spécifique au haïku (relatif aux sens, aux saisons). - Repérer dans un texte des informations explicites. - Etre capable de justifier ses choix en prenant appui sur des références textuelles.

Séances :

  1. A la découverte des Haïkus
  2. Les haïkus et les saisons
  3. Trace écrite
  4. Ecriture guidée d'un haïku
  5. Ecriture guidée d'un haïku (2)
  6. Répertoire des saisons
  7. Ecriture libre d'un haïku

25 3559 M. RIQUET le 10/12/2018
CE1
Le nom

Gram. ortho

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre un texte - Lire à voix haute - Se familiariser avec les mots qui désignent une personne, un animal, une chose, un lieu. - Identifier les noms. - Distinguer nom propre et nom commun

Séances :

  1. Découverte du texte et de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Je retiens
  4. Je consolide
  5. Je m'entraine

2 148 J. Oudart le 08/12/2018
CE2
Evaluation UE 31 Les suffixes

Vocabulaire

5 séance(s)

Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques). - Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.

Objectif(s)

- Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).

Séances :

  1. Identifier les suffixes
  2. Identifier les suffixes
  3. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  4. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  5. Evaluation sommative suffixe

1 49 N. Sari le 07/12/2018
CE2 - CM1
Le présent de l'indicatif : verbe en er

Gram. ortho

1 séance(s)

Définir avec les élèves la règle de conjugaison des verbes en -er

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.

Séances :

  1. Recherche et manipulation

1 153 B. Oddone le 07/12/2018