Nombres, calcul et résolution de problèmes en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 40 - fiches de préparation, séquences

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CP
Compléments à 10

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Mémoriser les écritures de 10

Objectif(s)

savoir le répertoire additif de 10 calculer rapidement utiliser le calcul réfléchi pour résoudre des calculs - Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, >.

Séances :

  1. compléter des doigts de la main
  2. Répertoire additif de 10 à l'écrit
  3. Additionner en passant par 10

2 565 M. Chiarelli le 30/12/2016
CM2
Encadrer une fraction par deux entiers consécutifs

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves apprennent à encadrer les fractions par deux entiers consécutifs. Ils ont alors un ordre de grandeurs des "grandes" fractions, peu représentatives en CM2.

Objectif(s)

- Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement

1 565 G. Varlet le 26/12/2016
CM2
Comparer et ranger des fractions

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves étendent la relation d'ordre (déjà connue sur les entiers) aux fractions. Ils apprennent à comparer deux fractions avant de ranger des fractions dans l'ordre croissant ou décroissant.

Objectif(s)

- Aborder une première extension de la relation d'ordre.

Séances :

  1. Séance de recherche

1 873 G. Varlet le 26/12/2016
CE1 - CE2
Résoudre des problèmes additifs et soustractifs

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Découverte et expérimentation de résolution de problèmes additifs et soustractifs. Pour les CE1 (ou selon niveaux des élèves) : ne faire que la séance 1, puis des exercices d'entraînement. Pour les CE2 (ou CE1 avancés) : soit faire la séance 1 comme une introduction à l'apprentissage, soit passer directement à la séance 2 (un peu plus complexe).

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul : - Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction). Socle commun : - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Prélever, organiser et traiter l'information utile. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche. - Estimer et contrôler les résultats, notamment en utilisant les ordres de grandeur.

Séances :

  1. Expérimentation - Trouver les données de départ
  2. Entraînement à la résolution de problèmes additifs et soustractifs
  3. Expérimentation - Trouver le résultat du problème

9 478 A. LOUIS le 11/12/2016
CE2
La technique opératoire de la soustraction

Nb./Calc./Pb

4 séance(s)

Séance 1 : La soustraction posée sans retenue. Séance 2 : Comprendre la retenue dans une soustraction (rappel CE1). Séance 3 : La technique opératoire de la soustraction avec retenue. Séance 4 et 5 : Poser une soustraction en colonne (avec ou sans retenue) ; entrainement.

Objectif(s)

COMPETENCES : - Calculer avec des nombres entiers. - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. La soustraction posée sans retenue.
  2. Comprendre la retenue dans une soustraction (rappel de CE1)
  3. La technique opératoire de la soustraction avec retenue
  4. Séance 4 et 5 : Poser une soustraction en colonne avec ou sans retenue.

31 2544 N. DELAUNAY le 20/11/2016
CE1
Les nombres de 0 à 99

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Connaitre les nombres de 0 à 99 Rappel les dizaines et les unités Les compléments à 10 Lire écrire ordonner les nombres jusqu'à 99 Décomposition des nombres de 10 à 99 Les dizaines de 10 à 100

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Maitriser des procédures de dénombrement (décompositions/recompositions additives ou multiplicatives, utilisations d'unités intermédiaires : dizaines, centaines, en relation ou non avec des groupements). - Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste.

Séances :

  1. Les nombres de 0 à 99
  2. Les dizaines et unités
  3. Dénombrer les nombres jusqu'à 99

3 176 CK ML le 24/11/2016
CE2
N6.Décomposer les nombres jusqu'à 999

Nb./Calc./Pb

4 séance(s)

Conforme aux programmes 2016 - CE2 Les nouveaux outils pour les maths - fichier 2016 - Magnard

Objectif(s)

Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. Utiliser les procédures de dénombrement (décompositions/recompositions additives et multiplicatives) jusqu’à 999.

Séances :

  1. Décomposer les nombres jusqu'à 999 : séance 1
  2. Décomposer les nombres jusqu'à 999 : séance 2
  3. Décomposer les nombres jusqu'à 999 : séance 3
  4. Décomposer les nombres jusqu'à 999 : séance 4

7 893 J. HANNESSE le 22/11/2016
CE2
N5.Lire et écrire les nombres jusqu'à 999

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Conforme aux programmes 2016 - CE2 Les nouveaux outils pour les maths - fichier 2016 - Magnard

Objectif(s)

Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres et en lettres, noms à l’oral) jusqu’à 999.

Séances :

  1. Lire et écrire les nombres jusqu'à 999 : séance 1
  2. Lire et écrire les nombres jusqu'à 999 : séance 2
  3. Lire et écrire les nombres jusqu'à 999 : séance 3

18 1030 J. HANNESSE le 18/11/2016
CP
Les nombres de 6 à 9 (1) ( fichier vivre les maths)

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et utiliser les nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. Dénombrer, constituer et comparer des collections. Utiliser diverses stratégies de dénombrement. Nommer, lire des nombres entiers.

Séances :

  1. Activités préparatoires
  2. Travail sur le fichier

4 160 L. Lefèvre le 13/11/2016