Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 425 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1
Mesures de masses

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

Estimer et comparer des mesures de masses, utiliser le tableau de conversions, résoudre des problèmes faisant intervenir les masses.

Séances :

  1. Les masses

3 278 M. DELBART le 15/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Société féodale et les chevaliers

Histoire

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître le système féodal au Moyen Age

Séances :

  1. Découverte du cavalier du Moyen Age à travers la tapisserie de Bayeux

13 804 C. Giboz le 15/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Société féodale et les chevaliers

Histoire

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître le système féodal au Moyen Age

Séances :

  1. Découverte du cavalier du Moyen Age à travers la tapisserie de Bayeux

13 804 C. Giboz le 15/12/2013
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Oral

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 451 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Oral

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 451 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Oral

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 451 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Oral

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 451 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM1 - CM2
Mélanges et solutions

Sciences

1 séance(s)

A partir de l'observation de l'eau d'un port d'une station balnéaire, les élèves se posent de nombreuses questions sur les mélanges de liquides et de solides. Les nombreuses expérimentations les amènent à identifier les liquides miscibles et non miscibles, les substances solubles et non solubles et tentent d'en comprendre les manifestations.

Objectif(s)

L'objectif de la séquence est d'amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et d'éprouver différentes propriétés de la matière.

Séances :

  1. Séparer les mélanges

11 446 le 10/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
La matière: Mélanges et solutions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation). Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l'expérimentation. • Mettre en évidence par évaporation qu'une eau limpide n'est pas nécessairement pure, mais qu'elle peut contenir des substances dissoutes. Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes.

Séances :

  1. Mélanges homogènes et hétérogènes (liquide/liquide)
  2. mélanges homogènes et hétérogènes (solide/eau)
  3. Agir sur les variables
  4. Les marais salants
  5. Séparation des constituants des mélanges hétérogènes

79 4212 V. Paton le 18/12/2013