Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 422 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Le squelette et les mouvements

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

-Instituer une représentation précise de ce qu'est le squelette humain. -Acquérir un vocabulaire sur les os constituant ce squelette -Comprendre que ce sont les muscles qui permettent les mouvements. -Comprendre la manière dont le muscle entraine le mouvement.

Séances :

  1. Reconstitution d'un squelette.
  2. Les muscles

13 628 P. Lelong le 11/12/2013
CM1 - CM2
Chateaux et peintures de la renaissance

Histoire

2 séance(s)

Découverte de la renaissance et des caractéristiques architecturales et artistiques qui lui sont associées.

Objectif(s)

-Identifier les différences fondamentales entre les Châteaux-forts et les châteaux de la renaissance. -Identifier les caractéristiques de la peinture de la renaissance.

Séances :

  1. Comparaison des chateaux
  2. La peinture de la renaissance

7 387 P. Lelong le 07/12/2013
CM1 - CM2
Macao et Cosmage

Litté. Arts

5 séance(s)

Une séquence de littérature s'articulant autour de l'album "Macao et Cosmage" et ayant pour but de développer chez les élèves une réflexion sur le bonheur.

Objectif(s)

-Se poser des questions sur ce qu'est le bonheur et percevoir le caractère personnel qu'il revêt. -Savoir s'exprimer sur ce que ce terme représente pour nous.

Séances :

  1. Entrée dans l'album
  2. Retour sur les hypothèses et interprétation de la partie 1.
  3. Lecture fin album et petite synthèse.
  4. Chacun est libre de trouver son bonheur
  5. rédaction évaluative

3 165 P. Lelong le 08/12/2013
CM2
Les articles définis et indéfinis

Gram.

2 séance(s)

amener les élèves à repérer les différentes formes des articles ; distinguer article défini et article indéfini ; ne pas confondre les articles définis avec les pronoms personnels ; employer à bon escient les articles définis et indéfinis ; respecter l'accord de l'article avec le nom. Fiche élaborée à partir du guide du maître "Interlignes" CM2 aux éditions SED

Objectif(s)

connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l'article défini

Séances :

  1. Les articles définis et indéfinis
  2. Les articles définis et indéfinis - 2

8 798 C. FARRAYRE le 04/01/2014
CM2
Aladdin et le crime de la bibliothèque

Litté. Arts

5 séance(s)

Lecture suivie sur le roman policier "Aladdin et le crime de la bibliothèque" de Marie et Joseph aux éditions Syros Jeunesse dans la collection Souris Noire poche d'après le livre "Lire et écrire avec le roman policier" de Marie-Luce Gion et Pierrette Slama - CRDP de Créteil

Objectif(s)

repérer les caractéristiques du genre policier travailler le champ lexical de la peur travailler sur l'implicite repérer les effets de style pour décrire une atmosphère

Séances :

  1. Le rôle des personnages - Chapitres 1 et 2
  2. Peur et suspense - chapitre 3
  3. Enigmes et indices - chapitres 1 à 3 et 5
  4. Reconstitution du crime - chapitre 6
  5. Organisation de l'espace et du temps, les déplacements

4 371 C. FARRAYRE le 03/01/2014
CM2
Décomposer et encadrer les fractions

Nb./Calc.

3 séance(s)

savoir qu'une fraction peut être décomposer sous la forme d'un nombre entier et d'une fraction inférieure à 1 trouver les deux entiers consécutifs encadrant une fraction connaître la notion de multiple d'un nombre

Objectif(s)

Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.

Séances :

  1. Décomposer des fractions
  2. Encadrer les fractions
  3. Jeu "Mémo décompo fractio"

19 1655 C. FARRAYRE le 11/01/2015
CM2
biodiversité et classification

Sciences

3 séance(s)

Rappel sur la biodiversité rappel vivant/non vivant observation/ description collection de photos d'animaux tableau récapitulatif des caractères choisis ensemble emboîtés et arbre de classification

Objectif(s)

La planète est peuplée de plus d'1 700 000 espèces, c'est la biodiversité. Pour étudier les êtres vivants, les scientifiques ont eu recours à un classement pour arriver à les décrire tous. C'est la classification qui prend en compte certains caractères communs pour faire des groupes. On découvre ainsi que tel et tel être vivant ont un ancêtre commun qui leur a transmis les caractères qu'ils partagent. L'objectif général de la séquence est de montrer aux élèves le lien entre biodiversité, classification et évolution des espèces.

Séances :

  1. Rappel vivant/non vivant(CE2) et biodiversité(CM1)
  2. Construction de la notion de classification
  3. Ensembles emboîtés et arbres + lexique

16 1326 F. LECOCQ le 02/01/2014
CM1
Astronomie : les saisons, l'année

Sciences

9 séance(s)

Il s'agit de la séquence 2 : Les saisons, L'année Le projet "Calendriers, miroirs du ciel et des cultures" se trouve sur le site "La main à la pâte" dans la rubrique "Astronomie" "Calendriers, miroirs du ciel et des cultures" est un projet destiné aux classes de CE2, CM1 et CM2, conçu par "La main à la pâte" à l'occasion de l'année mondiale de l'astronomie. A travers le thème fédérateur des calendriers, les élèves étudient la mesure du temps et son histoire dans les sociétés d'hier ou d'aujourd'hui. Qu'est-ce qu'une journée, une semaine, un mois, une année ? Comment ces unités de temps sont-elles construites dans les grandes civilisations et en quoi l'astronomie peut-elle nous aider à les comprendre ? Quels sont les mouvements de la Terre ou de la Lune, quelle est l'origine des saisons... sont autant de questions auxquelles les élèves se confrontent, tellement ancrées dans notre vie quotidienne que l'on oublie facilement toute leur richesse historique, scientifique, et culturelle.

Objectif(s)

IO 2008 (Le ciel et la Terre) : - Le mouvement de la Terre autour du Soleil. - La durée du jour et son changement au cours des saisons. Objectifs de la séquence : - Savoir que la Terre tourne autour du Soleil - Savoir que l'axe de rotation de la Terre est incliné et qu'il pointe toujours dans la même direction - Comprendre que cette inclinaison est responsable de l'alternance des saisons - Comprendre qu'en hiver les rayons du Soleil sont plus inclinés qu'en été, ce qui explique qu'il fasse plus froid - Savoir qu'une année peut se définir comme la durée séparant deux équinoxes de printemps - Connaître l'origine de l'an 1 dans différents calendriers - Connaître l'origine du premier janvier comme premier jour de notre calendrier - Comprendre l'origine des années bissextiles

Séances :

  1. La durée d’une journée est-elle partout la même ?
  2. Mesurer la durée d’une journée, en différents lieux, à l’aide de Stellarium (séance optionnelle)
  3. La durée d’une journée est-elle toujours la même ?
  4. Mesurer la durée d’une journée à différentes dates, à l’aide de Stellarium (séance optionnelle)
  5. Comment la Terre est-elle inclinée ?
  6. Pourquoi fait-il plus chaud en été qu’en hiver ? (séance optionnelle)
  7. Qu’est-ce qu’une année ?
  8. Combien y a-t-il de jours dans une année ?
  9. Récréation (séance optionnelle)

17 1216 S. Laronze le 03/01/2014
CE1 - CE2
L'électricité

Sciences

5 séance(s)

Il s'agit ici d'aborder les notions de générateurs et récepteurs. Puis de découvrir peu à peu comment fonctionne un circuit électrique. Insérer une séance préliminaire (la S1 de lutinbazar: http://www.lutinbazar.fr/l-electricite-sequence-ce1-ce2-a23126719) où l'on observe le jeu de Dr Maboul. On dit que l'on voudrait faire aussi un personnage avec les yeux ou le nez qui s'allume. Comment faire? Il faut savoir allumer une ampoule quand on le veut... On va se renseigner sur l'électricité et après on fera un personnage qui brille. Faire référence à notre projet à chaque début de séance pour faire sens auprès des élèves.

Objectif(s)

- Savoir ce qu'est un générateur et un récepteur, un conducteur et un isolant, un circuit électrique, ouvert, fermé, un court circuit. - Savoir comment placer un générateur et un récepteur pour que le récepteur fonctionne. - Etre capable de formuler des hypothèses, expérimenter, obser dse résultats et déduire une conclusion.

Séances :

  1. les générateurs d'électricité
  2. Les récepteurs
  3. conducteurs et isolants
  4. Comment étiendre la lampe?
  5. Le cas de l'eau

7 672 J. Calluaud le 27/12/2013