Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 152 - fiches de préparation, séquences
3 séance(s)
1. Lecture et compréhension de l'histoire
2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - indicateurs d'espace, logiques, pronominalisation
3. Transposition et collecte : le passé simple à la première personne du pluriel
4. Activités sur les phrases dans le texte : phrase affirmative, interrogative, complexe
5. Activités sur la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels et nature
6. Activités sur les mots et leur nature : verbe, les constituants du groupe nominal (nom principal, adjectif, complément du nom, proposition relative), les déterminants (articles, déterminants possessifs, démonstratifs), les pronoms démonstratifs, les prépositions
7. Vocabulaire : mots de la même famille, expressions imagées
Objectif(s)
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).
- Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l’article défini.
- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives.
- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
- Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.
- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).
Séances :
- Compréhension et Transposition
- Activités sur la phrase
- Activités sur les mots et leur nature / Vocabulaire
3 séance(s)
1. Lecture et compréhension : réalité ou fiction ? similitudes avec autres contes ; personnages ; événements ; durée de l'action
2. Activités sur le texte : narrateur, temps du récit ; dialogues ; indicateurs de temps; pronominalisation
3. Transposition : texte au futur
4. Activités sur les phrases dans le texte : forme passive ; phrases complexes (proposition relative, juxtaposition)
5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, pronominalisation, l'attribut du sujet
6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots du texte ; les constituants du groupe nominal (adjectif qualificatif, complément du nom et proposition relative)
7. Vocabulaire : homophones - mot générique - contraire - préfixe
Objectif(s)
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
- Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
- Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).
- Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
- Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet.
- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).
- Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.
Séances :
- Lecture et compréhension
- Les phrases
- Nature des mots et Vocabulaire
3 séance(s)
1. Lecture et compréhension : réalité ou fiction ? similitudes avec autres contes ; personnages ; événements ; durée de l'action
2. Activités sur le texte : narrateur, temps du récit ; dialogues ; indicateurs de temps; pronominalisation
3. Transposition : texte au futur
4. Activités sur les phrases dans le texte : forme passive ; phrases complexes (proposition relative, juxtaposition)
5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, pronominalisation, l'attribut du sujet
6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots du texte ; les constituants du groupe nominal (adjectif qualificatif, complément du nom et proposition relative)
7. Vocabulaire : homophones - mot générique - contraire - préfixe
Objectif(s)
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
- Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
- Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).
- Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
- Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet.
- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).
- Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.
Séances :
- Lecture et compréhension
- Les phrases
- Nature des mots et Vocabulaire
3 séance(s)
1. Lecture et compréhension : réalité ou fiction ? similitudes avec autres contes ; personnages ; événements ; durée de l'action
2. Activités sur le texte : narrateur, temps du récit ; dialogues ; indicateurs de temps; pronominalisation
3. Transposition : texte au futur
4. Activités sur les phrases dans le texte : forme passive ; phrases complexes (proposition relative, juxtaposition)
5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, pronominalisation, l'attribut du sujet
6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots du texte ; les constituants du groupe nominal (adjectif qualificatif, complément du nom et proposition relative)
7. Vocabulaire : homophones - mot générique - contraire - préfixe
Objectif(s)
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
- Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
- Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).
- Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
- Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet.
- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).
- Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.
Séances :
- Lecture et compréhension
- Les phrases
- Nature des mots et Vocabulaire
1 séance(s)
Il s'agit de :
- montrer que le passé simple est un temps du passé qui, comme le passé composé, est utilisé pour raconter des faits qui se déroulent au premier plan dans un récit ;
- montrer que le passé simple est souvent employé avec l'imparfait ;
- mettre en évidence les terminaisons des verbes étudiés au passé simple.
Objectif(s)
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
Séances :
- Le passé simple
3 séance(s)
- Découvrir la notion de complément circonstanciel : de temps, de lieu et de manière.
Objectif(s)
- Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté, reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps.
Séances :
- Découverte
- Entrainement
- Evaluation
5 séance(s)
identifier le radical
repérer les affixes
connaître la signification de certains affixes
Objectif(s)
programme 2016
- Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots :
Observations morphologiques
Séances :
- Situation découverte
- Préfixes et suffixes
- systématisation 1
- systématisation 2
- évaluation sommative
10 séance(s)
projet pluridisciplinaire dont la réalisation concrète sera une exposition dans l'école comprenant des panneaux explicatifs, des affiches, des slogans, des objets construits en matériaux recyclés, des oeuvres d'arts à base de matériaux recyclés
Objectif(s)
- S’impliquer dans un projet individuel ou collectif en lien avec l’idée de gestion de l’environnement et de développement durable et contribuer activement à sa mise en œuvre.
- Connaître le circuit des déchets (de son école, de sa commune).
- Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement.
- Savoir trier.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri.
Séances :
- Qu'est-ce qu'un déchet?
- Apprendre à trier les déchets
- Travail de recherche par groupe
- Travail de recherche par groupe 2
- Réalisation de panneaux par groupe
- Mise en commun sur les différents thème de chaque groupe
- Débat: Quelles actions mettre en place dans la classe? Dans l'école?
- Expliquer et convaincre
- expliquer et convaincre
- Up-Cycling (fabrication à base d'objet recyclé)
10 séance(s)
projet pluridisciplinaire dont la réalisation concrète sera une exposition dans l'école comprenant des panneaux explicatifs, des affiches, des slogans, des objets construits en matériaux recyclés, des oeuvres d'arts à base de matériaux recyclés
Objectif(s)
- S’impliquer dans un projet individuel ou collectif en lien avec l’idée de gestion de l’environnement et de développement durable et contribuer activement à sa mise en œuvre.
- Connaître le circuit des déchets (de son école, de sa commune).
- Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement.
- Savoir trier.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri.
Séances :
- Qu'est-ce qu'un déchet?
- Apprendre à trier les déchets
- Travail de recherche par groupe
- Travail de recherche par groupe 2
- Réalisation de panneaux par groupe
- Mise en commun sur les différents thème de chaque groupe
- Débat: Quelles actions mettre en place dans la classe? Dans l'école?
- Expliquer et convaincre
- expliquer et convaincre
- Up-Cycling (fabrication à base d'objet recyclé)