Cycle 4 page 5 - fiches de préparation, séquences

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3ème
Acide Sulfurique, d'Amélie Nothomb

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Médias

8 séance(s)

----> Cette séquence a été pensée par Mme Lebrun et Mme Carpier, et mise en page par Mme Carpier. - Thématiques : "Progrès et rêves scientifiques / Individu et pouvoir". - Projet final : Imaginer l'incipit d'une dystopie / Réfléchir à la question du progrès. - Problématique : Comment cette dystopie interroge-t-elle le monde d’aujourd’hui en imaginant le monde de demain ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman.

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.

Séances :

  1. Le contexte du roman
  2. L'incipit du roman
  3. Le genre de la science-fiction
  4. Le voyeurisme de la souffrance
  5. La bourrelle idéale
  6. Pannonique et Zdena : une relation ambivalente
  7. "The Truman Show" : Quand la télé-réalité va trop loin
  8. L'excipit du roman

6 353 M. CARPIER le 29/01/2022
SEGPA - 3ème
Préparation exposé Histoire des Arts

Hist. Arts

4 séance(s)

Préparation aux oraux du DNB par la préparation d'exposés sur le thème des peintres

Objectif(s)

Socle- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. Cycle 4 HDA- Construire un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d'œuvres ou une problématique artistique. EMI- Utiliser des documents de vulgarisation scientifique. - Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information. Français - Élaborer et prononcer une intervention orale continue de cinq à dix minutes (présentation d’une œuvre littéraire ou artistique, exposé des résultats d'une recherche, défense argumentée d’un point de vue).

Séances :

  1. Recherche documentaire
  2. Diaporama
  3. Préparation à l'oral
  4. Présentation des exposés

1 59 F. Pastre le 31/01/2022
CM1 - CM2
Prévention contre le harcèlement scolaire.

Civisme

1 séance(s)

Sensibiliser les élèves de classe CM1/CM2 contre les dangers du harcèlement scolaire. Acquérir la notion du harcèlement ainsi que les moyens d'y mettre fin ,de pouvoir verbaliser et se faire aider.

Objectif(s)

-Analyse d'affiches montrant des scènes de harcèlement. -Verbaliser les émotions, sentiments des élèves. -Définition du harcèlement et définir les différentes formes. -Comment agir face au harcèlement. -Enumérer les moyens possibles et mis en place contre le harcèlement scolaire. -Ce que dit la loi. -QUIZ final. -temps de paroles. -remise de diplôme. Le but de la séance de prévention: - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Être attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes. - Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. . - Distinguer une inégalité d’une discrimination et comprendre les mécanismes de l’exclusion. - Comprendre le rapport à l’autre, le respect de l’autre, par le respect des différences.

Séances :

  1. le harcèlement scolaire

0 53 E. JEANNETTE le 10/12/2021
ULIS
Atelier construction maquette de la classe

Géom.

3 séance(s)

1.Présentation du Projet 2. Réalisation des maquettes objets du mobilier de classe. 3. Positionner les objets de la classe. 4. Représenter les objets de la classe sur un plan à partir d'une feuille 4. Réaliser le plan de la classe à partir de la maquette proposée.

Objectif(s)

- Produire des représentations d'un espace familier : réaliser une maquette de la classe. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.

Séances :

  1. Mise en projet de la Représentation de la classe
  2. Représenter et construire des repères pour représenter la classe.
  3. Séance 5 : plan 2D de la maquette

1 55 A. LUYT le 29/12/2021
5ème
Yvain, le Chevalier au Lion

Langage

10 séance(s)

Étude du roman de Chrétien de Troyes: Yvain ou le Chevalier au Lion. Plongée dans l'univers du moyen-âge, ses codes: chevalerie, amour courtois; ses représentations fantastiques. L'édition choisie est Folio Juniors Textes classiques, présentation et traduction par Pierre-MArie Beaude

Objectif(s)

Problématique de la séquence: En quoi Yvain incarne-t-il l'idéal chevaleresque du Moyen-Âge? - découvrir la littérature du Moyen Âge, l'Ancien Français, le registre épique - l'amour courtois - les valeurs chevaleresques - l'hyperbole - le merveilleux

Séances :

  1. L'écriture de Chrétien de Troyes: Ancien français + roman versifié
  2. Situer l'oeuvre dans son contexte historique
  3. Etude de l'incipit du roman
  4. Séance 4: la première aventure d'Yvain: le merveilleux et le registre épique
  5. Séance 5: Yvain et Laudine
  6. Séance 6: la tapisserie de Bayeux des aventures d'Yvain
  7. Séance 7 écriture: inventer une nouvelle aventure d'Yvain
  8. Séance 8: l'amitié avec le lion
  9. La fin du roman
  10. Une parodie de l'univers Arthurien: Sacré Graal, Monty Python

36 3022 J. LECLAIR le 19/07/2021
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Rituel : La course de multiplications / d'additions

Nb./Calc.

Nb./Calc.

Nb. / Calc.

1 séance(s)

Rituel de mémorisation des tables de multiplications / d'additions avec un fichier à vidéo-projeter ou à afficher sur TBI.

Objectif(s)

- Connaitre les tables d'additions - Connaitre les tables de multiplications

Séances :

  1. La course de multiplication (d'additions)

11 266 I. Meuriot le 11/07/2021
CM2
CM2 au CDI : l'eau une ressource précieuse

Médias

1 séance(s)

Visite inclusive d'une exposition sur la thématique de l'Eau pour développer des compétences info-documentaires

Objectif(s)

BO C3 - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Soutenir une attention longue (15 minutes environ) en vue d'une restitution orale de l'essentiel d'un message ou d'un texte entendu. - Identifier et mémoriser des informations importantes, leurs enchaînements, mettre en relation ces informations, avec les informations implicites. - Utiliser des techniques liées à la voix et au corps pour être compris et susciter l'attention de son auditoire. - Prendre en compte la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, apport de compléments, reformulation, ...). - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - Aborder les droits et les devoirs : de la personne, de l’enfant, de l’élève, du citoyen. - Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Thème 3 : Mieux habiter - Recycler.

Séances :

  1. Visite augmentée et inclusive de l'exposition

1 10 M. Asselin de Beauville MARIN le 14/05/2021
4ème
Comment gastronomie et musique peuvent révéler une époque, un style?

Musique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d'un projet d'interprétation ou de création. - Réaliser des projets musicaux dans un cadre collectif (classe) en petit groupe ou individuellement. - Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue pour nourrir son travail: concevoir un accompagnement rythmique - Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes historiques, sociologiques, techniques et culturels. - Argumenter une critique adossée à une analyse objective : s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques.

Séances :

  1. Chant et accompagnement rythmique
  2. Chant et création rythmique
  3. canon, chant et claps
  4. Canon, chant et claps

2 162 F. Achir le 20/05/2019
ULIS
Ecriture de problèmes mathématiques

Ecrit.

Nb./Calc.

Langage

1 séance(s)

Nous allons distinguer les caractéristiques des problèmes mathématiques pour réussir à en écrire.

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul. - Dès le début du cycle, résoudre des problèmes relevant des quatre opérations et faisant appel : - au sens des opérations - à des problèmes à une ou plusieurs étapes relevant des structures additives et/ou multiplicatives. - Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes. - Effectuer des calculs et des comparaisons pour traiter des problèmes. - Organiser l'écriture de son texte en planifiant et respectant des étapes nécessaires : premier jet, relecture, révision... - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Séances :

  1. Reconnaître un énoncé de problème et trouver les données manquantes

1 106 M. LE GUILLOU le 29/04/2021