Cycle 4 page 2 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Dictées et histoire des arts.

Ortho.

Hist. Arts

Hist. Arts

8 séance(s)

Projet interdisciplinaire entre la maitrise de l'écrit, l'expression de ses opinions et la culture artistique.

Objectif(s)

-acquérir la base des règles orthographiques -acquérir une culture artistique.

Séances :

  1. Jeudi-Séance 1 : Découverte de l'oeuvre
  2. Jeudi-Séance 2 : Enseignement de la nouvelle notion orthographique
  3. Vendredi-Séance 3: Appropriation des mots de la dictée.
  4. Mardi-Jeudi-Séance 4 : Entrainement dictées flashs
  5. Vendredi-Séance 5: Dictée Bilan
  6. Lundi-Séance 6: Correction de la dictée par les élèves
  7. Lundi-Séance 7: Description de l'oeuvre
  8. Séance 8 : Dictées par période.
ITEP
Les émotions

Civisme

11 séance(s)

Projet pluridisciplinaire regroupant le vocabulaire, la production d'écrit, les compétences psychosociales et les arts. Les élèves avec lesquels je travaille rencontrent régulièrement des difficultés à identifier leurs émotions. La plupart du temps, ils ne savent pas comment les accueillir et les évacuer. Ce travail est donc une proposition pour ces élèves afin de savoir comment réagir, quelles attitudes adopter lorsqu'ils sont submergées par une émotion tout en respectant les règles de vie en société.

Objectif(s)

- Comprendre et découvrir les différentes émotions. - Développer le vocabulaire des émotions. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations diversifiés. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments tout en respectant les autres - Définir un outil afin de réguler ses émotions.

Séances :

  1. Les émotions en photos
  2. Caractéristiques des émotions
  3. Les émotions dans les devinettes
  4. Les émotions dans l'Histoire de la France
  5. Les émotions dans un conte
  6. Découverte du jeu "Feelings"
  7. Le champ lexical des émotions
  8. Le vocabulaire des émotions dans les mots croisés
  9. Les émotions dans un conte 2
  10. Les émotions dans des situations réelles
  11. Entrainement au jeu "Feelings"
CE2 - CM1
Egalité Filles-Garçons

Civisme

1 séance(s)

Les objectifs principaux : Acquérir et partager les valeurs de la République. Aborder les notions de préjugés et de stéréotypes.

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences dans son rapport à l'altérité et à l'autre. - Aborder les notions de préjugés et de stéréotypes. - Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française, de l’Union européenne et des sociétés démocratiques.

Séances :

  1. Les Stéréotypes
3ème
Vivre ensemble

LV2

1 séance(s)

Cette séquence constitue un approfondissement dans l'axe thématique "Vivre ensemble". L'élève apprend de présenter son livre préféré ou son film préféré, il apprend de raconter de son expérience avec un ami/une amie ou sait même de parler de l'amitié en général. La séquence "Vivre ensemble" met aussi la lumière sur les différences et les inégalités dans une société hétérogène.

Objectif(s)

- Comprendre le monde "Vivre ensemble" & le contexte d'un film/d'un livre - Utiliser le nouveau vocabulaire d'un film/'un livre en prenant la parole - Connaître la nouvelle grammaire concernant la formation des adverbes et des adjectifs

Séances :

  1. Vous avez aimé le film?
5ème
Le voyage en poésie

Langage

10 séance(s)

Aborder différentes formes poétiques en lien avec la thématique du voyage et explorer les différents usages de la poésie.

Objectif(s)

- Découvrir des poètes avec forme d'expression qui leur est propre - Interroger les usages de la poésie -S'approprier le vocabulaire poétique du voyage - Mise en voix de poèmes -Créer un carnet de voyage - Exercices d'écriture pour se mettre à la place du créateur poétique

Séances :

  1. Poésie ?
  2. Un peu de grammaire
  3. Eprouver des sensations et des émotions
  4. Apprécier ce(ux) que l'on a quitté(s)
  5. Grammaire
  6. La poésie comme vision de l'ailleurs
  7. Evaluation de grammaire
  8. La poésie comme moyen de s'échapper
  9. Grammaire
  10. Choix d'une lecture cursive
5ème
Se présenter

LV2

1 séance(s)

Voir différentes façons de se présenter en Japonais

Objectif(s)

Objectifs culturels : - Connaître les règles d'une correspondance épistolaire simple en Japonais - Savoir rédiger un texte comme à l'école Japon (écrire de droite à gauche, de haut en bas) - Connaître le comportement d'usage lorsque l'on rencontre quelqu'un au Japon (se courber) Objectifs linguistiques : Apprendre à présenter des personnes tierces, comme les membres de sa famille - Grammaire : Maîtriser la phrase "je suis..."/"cette personne est..." - Lexique : Connaître les phrases de salutations les plus élémentaires Apprendre les expressions pour pouvoir se présenter en Japonais - Lexique : Comprendre des mots familiers et des expressions courantes sur soi-même, sa famille et son environnement. - Grammaire : Savoir poser des questions Objectifs pragmatiques : - Savoir communiquer par courrier - Savoir donner des informations sur soi même pour se présenter aux autres Objectifs communicationnels : - Savoir faire une discours concis pour donner des informations claires - Savoir aborder une autre personne pour commencer une discussion

Séances :

  1. Introduction aux expressions du jikoshoukai (présentation de soi)
4ème - 3ème
Exposition cartooning For Peace

Civisme

1 séance(s)

Visite active de l'exposition prêtée par l'association "Cartooning for peace": Dessins pour la paix

Objectif(s)

EMC C3- Comprendre que la reconnaissance des libertés est le fondement de la démocratie. Socle- Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.   FRANCAIS C3- Découvrir des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents arts, genres et formes. - Comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire, les effets d’ironie, de grossissement, de rabaissement ou de déplacement dont elle joue, savoir en apprécier le sel et en saisir la portée et les limites.

Séances :

  1. Découverte de l'exposition
CM2
Les fractions simples en CM2

Nb. / Calc.

10 séance(s)

- Redécouverte des fractions (lire, écrire et représenter) - S'entrainer avec les fractions : exercices et problèmes à partir de l'ouvrage A portée de Maths CM2 (Hachette Education), livrets MHM et séquences APMEP

Objectif(s)

- Utiliser et représenter des fractions simples. - Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples et le calcul. - Connaître et utiliser quelques fractions simples comme opérateur de partage en faisant le lien entre les formulations en langage courant et leur écriture mathématique (ex : faire le lien entre « la moitié de » et multiplier par 1/2). Domaine du Socle Commun de CCC : - Domaine 1 : Langage pour penser et communiquer. - Domaine 2 : Méthode et outils pour apprendre : travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif... - Domaine 3 ; Travail collectif et aptitude à coopérer : fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation. - Domaine 4 : Etude des système naturels et techniques : analyser, argumenter, mener différents types de raisonnements, résoudre des problèmes impliquant des grandeurs variées, en particulier des situations de proportionnalité...

Séances :

  1. Rappel des connaissances et jeux autour des fractions
  2. Représenter et nommer un partage à l'aide de fractions
  3. Exprimer/tracer une mesure à l'aide de fractions
  4. Comparer des fractions
  5. Entrainement et résolution de problèmes
  6. Encadrer une fraction entre deux entiers consécutifs
  7. Décomposer : écriture les fractions sous forme d'une somme d'un nombre entier et d'une fraction inférieure à 1
  8. Consolider le sens des fractions
  9. Entrainement et résolution de problèmes (à modifier)
  10. Evaluation et vérification des acquis
6ème
A quoi ça sert de s'informer ?

Médias

3 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves sont amenés à réfléchir à la notion d'information d'actualité ou journalistique. Ils reconstituent ensuite le circuit de l'information et définissent la notion de source d'information. Ce travail leur sera utile pour devenir eux-mêmes journalistes dans la séquence suivante.

Objectif(s)

A la fin de la séquence, l'élève est capable de : - S’informer de manière rigoureuse. - Réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d’informations. - Collecter l’information. COMPÉTENCES ÉVALUÉES : - Définir le terme « information d’actualité » - Reconstituer le circuit de l’information - Interroger la fiabilité des sources des informations recueillies (D2) - Définir et respecter une organisation et un partage des tâches dans le cadre d’un travail de groupe, que ce soit pour un projet ou lors des activités ordinaires de la classe (D2)

Séances :

  1. Séance 1 - C'est quoi, une information d'actualité ?
  2. Séance 2 - Le circuit de l'information d'actualité
  3. Séance 3 - Evaluation de fin de séquence