Enseignement moral et civique en CP - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
le message clair 2025

Ens. civique

8 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre et prendre en compte les émotions et les sentiments d’autrui. - Respecter autrui : accepter et respecter les différences. - Respecter autrui : respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres. - Respecter autrui : adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. - Respecter autrui : savoir écouter autrui. - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés. - S’entraider et partager avec les autres. - Faire comprendre que la solidarité et l’entraide, en lien avec la notion de fraternité, permettent un renforcement de la notion d’égalité entre les personnes. - Connaître et appliquer les règles élémentaires de vie, de communication et d’échange en collectivité : l’idée de civilité.

Séances :

  1. Les besoins fondamentaux
  2. Séance n°2 : Reconnaître et exprimer ses émotions
  3. La gestion des émotions
  4. Réalisation du mobile des émotions Séance bonus
  5. Séance n°3 : Les conflits
  6. Séance n°4 : Les messages clairs
  7. Séance n°5 : Les conditions de réussite d’un message clair
  8. Savoir repérer dans quelles situations on peut faire un message clair

2 14 M. Meyer le 31/07/2025
CP
La différence

Ens. civique

7 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences. - S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui et accepter le point de vue des autres, formuler un point de vue.

Séances :

  1. Petit cube chez les tous ronds
  2. Soi et les autres
  3. Les différences
  4. Les religions et les nationalités
  5. Le handicap
  6. Le handicap : mise en situation
  7. Le respect

0 4 C. Dewailly le 28/12/2020
CP
Journée de lutte contre le harcèlement

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui et accepter le point de vue des autres, formuler un point de vue. - définir, comprendre la notion de harcèlement et ses conséquences.

Séances :

  1. Découvrir la notion de ''harcèlement''
  2. L'arbre aux mots doux

1 121 E. BRICOUT le 23/10/2024
GS - CP
Les aventures d'Hubert le ver de terre, dévoreur de contes

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Temps

Le vivant

Dev. élève

Langage

Lecture

Arts plas.

Sciences

Temps

Ens. civique

6 séance(s)

Etudier l'histoire "les aventures d'Hubert le ver de terre" pour lancer un projet de découverte sur les besoins et le cycle de vie du ver de terre.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .

Séances :

  1. Découverte de la première partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
  2. Découverte de la deuxième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
  3. Découverte de la troisième partie de l'histoire : les aventures d'Hubert le ver de terre
  4. Associer les images des vrais contes aux images correspondantes de l'album
  5. Remettre quelques images de l'album dans l'ordre
  6. Activités satellites à réaliser de manière individuelle

5 113 S. Perrin le 22/08/2024
CP
Encourager la coopération et le sentiment d'appartenance à la classe/ à l'école

EPS

Arts plas.

Ens. civique

3 séance(s)

Demi journée d'intégration, la semaine de la rentrée, pour mieux connaître les autres élèves, commencer à développer l'empathie, le sentiment d'appartenance à la classe, l'école; améliorer le vivre ensemble.

Objectif(s)

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences. - Participer et prendre sa place dans un groupe. - Coopérer en vue d’un objectif commun.

Séances :

  1. Jeu: mieux connaître ses camarades, se trouver des points communs.
  2. une oeuvre collective
  3. EPS: jeux de coopération

3 202 E. BRICOUT le 07/08/2024
CP
Les messages clairs

Ens. civique

3 séance(s)

Compétences visées: Acquérir progressivement un comportement responsable et devenir plus autonomes. Compétences transversales: Respecter les autres et les règles de la vie collective. Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe. Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication.

Objectif(s)

Objectifs: Savoir gérer de petits conflits en employant la technique des messages clairs.

Séances :

  1. Vivre ensemble, pourquoi ? 
  2. Exprimer ses sentiments
  3. le message clair

4 246 C. Rousselot le 07/11/2023
GS - CP
L'équilibre alimentaire

Le vivant

Ens. civique

12 séance(s)

A partir de l'album "les deux goinfres", se poser des questions sur l'équilibre alimentaire. Pourquoi manger équilibré? Quelles sont les conséquences d'un déséquilibre alimentaire? Apprendre à constituer des repas équilibrés.

Objectif(s)

- Respecter autrui : adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. - Etablir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Se poser des questions et émettre des hypothèses
  2. Recherche
  3. l'origine des aliments
  4. l'origine des aliments, trace écrite
  5. l'origine des aliments, exercices
  6. Les familles d'aliments
  7. Les familles d'aliments conclusion
  8. Les familles d'aliments exercices
  9. A quoi ça sert de manger?
  10. Exercices repas équilibré
  11. correction collective Exercices repas équilibré
  12. Prolongement arts visuels

5 485 S. Perrin le 28/10/2022
GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Langage

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui

5 194 S. Perrin le 28/10/2022
CP - CE1
Pourquoi , parfois, c'est pas juste? Débat visée philosophique

Ens. civique

2 séance(s)

Dans le cadre des objectifs des débats à visée philosophique, il s'agira ici de faire réfléchir les enfants sur des situations quotidiennes qui impliquent le sentiment de justice et d'injustice comprendre l'abus de langage de la formule "c'est pas juste" dont ils usent souvent A travers leurs exemples et des images choisies les faire réfléchir à utiliser un vocabulaire précis pour décrire ses émotions et avoir une première approche de la notion de justice en se décentrant , la séquence permet de mettre en évidence les différents niveaux de justice quotidienne, politique, universelle..

Objectif(s)

- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui et accepter le point de vue des autres, formuler un point de vue. - Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Comprendre la notion de justice - Prendre part à des échanges et écouter les autres.

Séances :

  1. séance 1
  2. séance 1

4 221 E. Valid le 11/01/2023