Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 295 par M. Maurutto

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CE1
chaque jour compte

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Compter chaque jour d'école, et travailler autour de ce nombre.

Objectif(s)

Création progressive d’un tableau des nombres Constitution de collections pour représenter le nombre du jour. Synthèse des représentations possibles / cahier des nombres. Décomposer un nombre. Faire des échanges (monnaie, matériel de numération) Sur compter, décompter. Connaître les nombres pairs et impairs. Connaître les doubles, les moitiés.

Séances :

  1. Jour 1 à 10
  2. Jour 10 à 20
  3. Jour 21 à 29

1 165 K. Schulz le 07/09/2019
GS
le mémory des nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité.

Séances :

  1. Appropriation du jeu
  2. mémory des nombres

4 200 L. Piat le 07/09/2019
CE2
Non au harcèlement.

Ens. civique

4 séance(s)

Séquence pour sensibiliser les enfants à la question du harcèlement.

Objectif(s)

- S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances). - Coopérer en vue d’un objectif commun. - Apprendre à s’informer. - Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. .

Séances :

  1. Exprime tes émotions
  2. Les protagonistes dans le harcèlement
  3. Le scénario
  4. Théâtre : préparation vocale et corporelle

7 496 L. Mamilonne le 07/09/2019
CM2
Séance d'introduction à la démarche scientique

Sciences

3 séance(s)

Comprendre que – dans la vie quotidienne comme en sciences – nous sommes confrontés à des situations d’incertitude et de connaissance partielle. Multiplier les observations et donc les informations à disposition permet de se rapprocher de la réalité. Partager son savoir avec d’autres favorise encore l’obtention d’un plus grand nombre d’informations.

Objectif(s)

S'approprier les grandes phases d'une démarche d'investigation type : - phase de questionnement - formulation des hypothèses - phase de recherche - structuration des savoirs

Séances :

  1. On a retrouvé des os !!!
  2. On a retrouvé des os !!! Début des fouilles
  3. On a retrouvé des os !!! Fin des fouilles et présentation des résultats

5 253 A. AMBROSI le 06/09/2019
CE2
À la recherche du fromage perdu

Géom.

5 séance(s)

Petite séquence sur les déplacements, par le biais d'une activité numérique.

Objectif(s)

Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements. Programmer le déplacement d'une machine avec un langage adapté. - vocabulaire : algorithme, test, condition, coder, décoder, bug, programme

Séances :

  1. Miam miam !
  2. Le message codé
  3. Les bébés de Pixel ont faim
  4. Qui est le voleur ?
  5. Enfin à table

2 48 L. Mamilonne le 05/09/2019
CE2 - CM1
Les monstres dans l'art

Arts plas.

3 séance(s)

Découverte d'oeuvres d'art représentant des monstres...

Objectif(s)

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.

Séances :

  1. Enquête Art - monstre
  2. Enquête Art - mobile
  3. Enquête Art - chimère

4 259 V. Front le 05/09/2019
CP
NOMBRES ET CALCULS JUSQU'A 5

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Il s'agira dans cette séquence de décomposer et recomposer quotidiennement des collections pour automatiser progressivement les relations entre les nombres

Objectif(s)

• Compétences de la séance 1 : Dénombrer et constituer des collections jusqu'à 5. • Compétences de la séance 2 : Nommer, lire, écrire et représenter des nombres entiers jusqu'à 5. • Socle commun : Nommer, lire, écrire et représenter des nombres entiers. Dénombrer et constituer des collections. Utiliser diverses représentations des nombres : écriture en chiffres, noms à l’oral, constellations sur les doigts de la main.

Séances :

  1. LES NOMBRES JUSQU'A 5

0 155 B. Lalanne le 05/09/2019
MS - GS
Des saisons à la météo

Temps

1 séance(s)

Les élèves vont découvrir les caractéristiques de chaque saison à travers un jeu de loto.

Objectif(s)

- Visualiser les caractéristiques de chaque saison - Prendre conscience que la météo peut être un indicateur de saison. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Des saisons à la météo

3 316 C. JARNOT le 04/09/2019
CM1
Homophones "a, à, as"

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

L’E sera capable de justifier le choix de l’orthographe de « a ».

Séances :

  1. Découverte
  2. Évaluation formative

2 127 J. Struys le 04/09/2019