Fiches de préparation, séquences en TPS page 5

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TPS - PS
Rituels

Oral

Musique

Temps

Espace

Dev. élève

1 séance(s)

Rituels journaliers du matin pendant le temps de regroupement.

Objectif(s)

- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Connaître le prénom de ses camarades - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Rituels journaliers

30 1172 C. STOSSKOPF le 18/11/2021
TPS - PS
Eveil corporel

Motricité

1 séance(s)

Séance de relaxation et de réveil corporel

Objectif(s)

- Se relaxer, se calmer - Réveiller les différentes parties de son corps. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Séance 1 : Séance de découverte

3 276 C. STOSSKOPF le 15/10/2021
TPS
Je remplis une surface

Ecrire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Prendre des repères dans l’espace feuille.

Séances :

  1. Je remplis avec du sable
  2. Je remplis une grille
  3. Je remplis avec de la peinture

2 204 E. PETITOT le 23/11/2020
TPS
Je cuisine des pommes

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Nommer des actions, des gestes. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Je découvre des pommes
  2. Je cuisine des pommes
  3. Je parle des pommes

5 180 E. PETITOT le 07/11/2020
TPS - PS
Peinture des objets qui roulent

Arts visuels

1 séance(s)

Découvrir les objets qui roulent et les traces qu'ils laissent

Objectif(s)

- Explorer et s'approprier différents outils - Laisser des traces - Reconnaître, identifier et nommer quelques objets parmi une famille d’objets. - Laisser des traces

Séances :

  1. Je découvre les objets qui roulent et je laisse des traces

3 251 A. Henry le 30/09/2020
TPS - PS
Découverte de forme et grandeur : apparier des objets selon leur formes

Solid/Formes

2 séance(s)

Cette séquence a pour but de permettre aux enfants de comprendre qu'il existe différentes formes : que l'on peut classer des objets ensembles pour une forme identique même s'ils n'ont pas les même couleurs par exemple.

Objectif(s)

Être capable de classer des objets par leurs formes de manière tactile.

Séances :

  1. Séance de découverte :
  2. touché trouvé

7 700 R. GROUX le 28/09/2020
TPS - PS
Séance de découverte sur la notion de beaucoup et de peu Objectif : Savoir estimer s’il y a beaucoup ou peu de marrons. Elément du programme : L’enfant fait d’abord appel à une estimatio

Nombres

2 séance(s)

Les but de la séance est d'avoir une première approche de la notion de "beaucoup" et de "peu".

Objectif(s)

Savoir estimer s’il y a beaucoup ou peu de marrons. - Estimer des quantités de façon approximative. ( L’enfant fait d’abord appel à une estimation perceptive et globale (plus, moins, pareil, beaucoup, pas beaucoup).

Séances :

  1. Séance de découvert beaucoup/peu
  2. partage de collection

5 463 R. GROUX le 17/09/2020
TPS - PS - MS - GS
Carte à gratter

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

3 séance(s)

Fond, peinture et gratter

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.

Séances :

  1. Fond avec des craies grasses
  2. Peinture à la gouache
  3. Gratter

9 488 M. Langer le 06/04/2020
TPS
La moufle

Ecrire

4 séance(s)

Pour donner du sens au texte de l'album : - théâtre de marionnettes - théâtralisation vécue - album jeunesse - marottes du livre

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Montrer du plaisir à écouter des histoires. - S’insérer dans l’histoire au fil de la lecture par l’adulte : répéter, mimer, commenter, questionner. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. théâtre de marionnettes
  2. théâtralisation par le vécu
  3. album jeunesse
  4. les marottes

3 167 E. PETITOT le 02/02/2020