Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 571 par A. Boué

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PS - MS - GS
Les solides

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître et nommer quelques solides

Séances :

  1. Approche et manipulation de solides
  2. Empreintes de solides
  3. Trace écrite

20 2649 M. Laloux Serviget le 31/01/2018
CP - CE1
Comment me repérer dans la classe

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).

Séances :

  1. Se repérer dans l'espace proche
  2. La maquette de la classe
  3. Le plan de la classe
  4. Le plan de la classe
  5. Le plan de l'école

9 355 A. SACCONE le 14/01/2018
CE2
Trouver l'orthographe d'un mot avec le dictionnaire

Ortho.

1 séance(s)

Comprendre qu'un même son peut s'écrire de différentes manières. Connaître les différentes graphies d'un son pour le trouver dans le dictionnaire.

Objectif(s)

- Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Trouver un mot dans le dictionnaire

1 90 C. ELHAD le 14/01/2018
CE2
Dictée sans erreurs

Ecriture

1 séance(s)

La dictée sans erreurs est une dictée classique où l'élève a ensuite le droit de s'auto-corriger en observant le texte corrigé (affiché au tableau). Ce type de dictée permet de travailler la relecture et la compréhension des erreurs. Cette séance a pour objectif d'être ritualisée afin de permettre aux élèves d'être à l'aise avec les outils et méthodes utilisés. En conséquence, la structure de la séance sera toujours la même et le contenu sera adapté en fonction des attentes.

Objectif(s)

- Transcrire un texte en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Dictée sans erreurs

4 89 P. DUTOT le 24/01/2018
CE2
Portraits devinettes de la classe

Ecriture

5 séance(s)

Création d'un livret des portraits de la classe pour mieux se connaitre et créer une cohésion. Le cahier restera à disposition pour consultation ultérieure et relecture en fin d'année.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Lecture de portraits
  2. Ecriture : 1er jet
  3. Jeu du portrait
  4. Ecriture 2ème jet
  5. Jeu de lecture devinette des portraits

5 314 A. Biaux le 15/01/2018
GS
Comparer des quantités

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir, comprendre et utiliser les termes "autant que", "plus que", "moins que"

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Ajouter - Retirer (1)
  3. Ajouter - Retirer (2)

8 633 J. Hoorelbeke le 28/01/2018
GS
lettres scriptes en vrac

Ecrit

3 séance(s)

manipuler et discriminer les lettres en script

Objectif(s)

reconnaitre et nommer les lettres en script

Séances :

  1. je manipule
  2. je discrimine
  3. je discrimine 2

5 304 D. Graf le 14/01/2018
TPS
Parcours grimper

Motricité

3 séance(s)

Mise en place de différents éléments à fin de constituer des parcours, avec plus ou moins de difficulté.

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. Grimper
  2. Organisation du passage
  3. Situations de jeux

3 151 J. Boyer le 14/01/2018
GS
météo des émotions

Dev. élève

1 séance(s)

création d'une météo des émotions permettant aux élèves de montrer ce qu'ils ressentent comme émotions (simples) à un instant t. Système leur permettant d'apprendre à identifier leur émotions et à les gérer par la suite.

Objectif(s)

- Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. création support

0 124 A. Leyrat le 14/01/2018