Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 585 par C. BORGNE

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CP - CE1
CONTES A QUÊTE

Lecture

7 séance(s)

Objectif(s)

Travailler sur la cohérence et la chronologie Etudier le passage dans le schéma quinaire Construire le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication (épreuves qualifiantes - principales) Apprendre à anticiper pour écrire (prévoir l'épreuve principale pour écrire l'épreuve qualifiante) Ecrire la suite d'un conte Elaborer des grilles critériées à l'oral ou à l'écrit

Séances :

  1. Contes à quête héroïque
  2. Contes à quête 2
  3. Contes à quête3
  4. Contes à quête 4
  5. Contes à quête 5
  6. Contes à quête populaire 6
  7. Contes à quête populaire 7

0 146 M. Sanselme le 30/12/2017
GS
Se repérer sur un quadrillage

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir se repérer sur un quadrillage

Séances :

  1. Un peu de vocabulaire
  2. Lecture d'un quadrillage
  3. Reproduire un quadrillage
  4. Les cases

9 1604 M. TURAKIEVIEZ le 07/02/2018
CM1
Les mots polysémiques

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître le sens d’un mot en fonction de son contexte. -Trouver le sens d’un mot dans un article de dictionnaire.

Séances :

  1. Un mot plusieurs sens
  2. S'entrainer à reconnaitre le sens des mots
  3. Reconnaitre le sens d'un mot dans son contexte
  4. Evaluation

1 126 P. Marianne le 29/12/2017
CM1
TRAVAILLER EN FRANCE

Géog.

5 séance(s)

travailler dans un bureau ,dans un espace industriel ,dans une zone agricole et enfin dans un lieu touristique

Objectif(s)

- Compétence fondamentale. - Identifier le document et percevoir son apport en le mettant en lien avec la uestion - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.

Séances :

  1. travailler en ville
  2. travailler dans un espace industriel
  3. travailler dans un espace agricole
  4. travailler dans un espace touristique
  5. Evaluation sommative

12 1272 S. Guilluy le 05/01/2018
CE1 - CE2
Production d'écrit à partir d'un album fantastique: Les mystères d'Harris Burdick de Chris Van Alllsburg

Ecriture

8 séance(s)

Production d'écrit autour d'un nouvel univers: le fantastique. Découverte et lectures autour du fantastique. Ecriture retravaillée. Entrée dans l'écrit court et structuré.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. Socle commun : - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Description de l'image
  3. Découverte du fantastique
  4. Réinvestissement fantastique
  5. Séances détachées fantastique ou non ?
  6. Retour sur l'album
  7. écriture
  8. Reprise de son écrit

2 284 L. Minster le 28/12/2017
CP - CE1
CONTES de RANDONNéE

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

Travailler la cohérence par classification chronologique Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes simples) Etudier le passage dans le schéma ternaire (formes avec palindrome Déterminer le schéma structural Déterminer les éléments de fabrication Elaborer des grilles critériées à l'oral et à l'écrit

Séances :

  1. Enumérations en parallèle
  2. CONTES DE RANDONNéE 2 : Enumération simple
  3. CONTE DE RANDONNéE : Enumération simple
  4. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation simple
  5. CONTES DE RANDONNéE : Accumulation et palindrome

1 204 M. Sanselme le 29/12/2017
CP - CE1
Fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Séquence 2

0 57 M. Sanselme le 28/12/2017
CP - CE1
fiches par séquences RECIT ET CONTES

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

identifier par analogie et contraste le conte parmi d'autres écrits fictionnels

Séances :

  1. Découverte

0 112 M. Sanselme le 28/12/2017
CM2
Mélange de poésies pour en créer une nouvelle

Langage

7 séance(s)

- Enrichir sa culture littéraire (en poésie). - Avoir une première approche de l'écriture d'une poésie. - Savoir écrire un texte à partir d'autres textes en conservant du sens au texte final. - Apprendre à écrire un texte par essais/erreurs - Dire de mémoire un texte à haute voix.

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Construire une posture d'auteur. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d'organisation du texte propres aux différents genres et types d'écrits. - Découvrir des récits, des récits de vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l'environnement .

Séances :

  1. Création de la poésie sur le thème du conte : découverte
  2. Premier jet
  3. Elaboration de l'écriture de la poésie
  4. Fin d'écriture de la poésie
  5. Copie de la poésie dans le cahier de poésie
  6. Fin de copie et récitation
  7. Récitation de la poésie

2 74 V. INFELICE le 28/12/2017