Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 581 par C. BORGNE

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CE1
Les temps: présent, passé futur

Gram.

3 séance(s)

La séquence s'articule en 3-4 séances. Les élèves devront à travers cette séquence analyse des phrases et identifier certains de ces éléments afin de connaitre son temps. (passé, présent, futur).

Objectif(s)

identifier le verbe conjugué. Connaître les notions de passé, présent futur. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation et petit projet d'écriture ( 2 séances)

9 902 B. Nourry le 04/01/2018
CE2
Production d'écrit

Ecriture

2 séance(s)

Cette séance a pour objectif d'être ritualisée afin de permettre aux élèves d'être à l'aise avec les outils et méthodes utilisés. En conséquence, la structure de la séance sera toujours la même et le contenu sera adapté en fonction des attentes.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Production d'écrit
  2. Production d'écrit (suite)

12 1010 P. DUTOT le 10/01/2018
CM1
Multiplication: sens et technique opératoire

Nb./Calc.

2 séance(s)

A travers des situations concrètes, donner du sens et comprendre la technique opératoire de la multiplication.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser la technique opératoire de la multiplication posée. - Connaître les propriétés des opérations : 5×12 = 5×10 + 5×2... - Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l'écrit. - Comprendre le sens de la multiplication. - Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives.

Séances :

  1. Découverte des séances
  2. Bilan

0 48 N. Lesven le 03/01/2018
CE1
Le déterminant

Langage

Lecture

Gram.

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à celle sur le nom. Il s'agit d'enseigner aux élèves le nom et le rôle des compagnons du nom ainsi que leur identification dans une phrase.

Objectif(s)

Connaître le nom des compagnons du nom. Connaître le rôle des déterminants. Identifier un déterminant dans un groupe nominal.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Décoverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 866 E. Nallet le 03/01/2018
PS - MS
La Galette des Rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. C'est moi le roi/la reine!
  2. Le quadrillage de la galette
  3. Les galettes de Warhol
  4. Jeu de la galette
  5. Le labyrinthe de renard
  6. Ecrire GALETTE
  7. La galette de pâte à modeler
  8. Les paires de galette

8 757 F. DENOUAL le 07/01/2018
MS
Reconnaitre la plupart des lettres majuscules et leur équivalent en script

Ecrit

2 séance(s)

Objectif(s)

- Je sais reconnaître la plupart des lettres en capitales et en associer certaines à leur équivalent en script. - Je sais écrire sans modèle mon prénom en capitales.

Séances :

  1. Autour du prénom
  2. Toujours autour du prénom

4 151 J. Walbert le 07/01/2018
CE2
Addition et Soustraction : se déplacer sur la suite numérique, par sauts et résolution de problèmes

Nb./Calc.

1 séance(s)

Il s'agit de remettre en mémoire les procédures de calcul réfléchi à partir de deux représentations : - un schéma par sauts , proche du déplacement sur la suite ; - l'utilisation des écritures additives ou soustractives sans passer par un schéma. Puis les appliquer à la résolution de problème : recherche de l'état final, recherche de la transformation, recherche de l'état initial

Objectif(s)

Rechercher le résultat d'un déplacement sur la suite numérique Application du calcul en ligne par sauts dans la résolution de problème

Séances :

  1. Addition et soustraction : se déplacer sur la suite numérique -

2 58 é. Theveny le 09/01/2018
CE1
Le groupe nominal

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître un nom Différencier le nom commun et le nom propre reconnaître le déterminant .

Séances :

  1. Le nom commun et le nom propre

0 60 S. Grauwin le 03/01/2018
CE1 - CE2
Les mots étiquettes

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Trier des mots
  2. Former des catégories de mots
  3. Catégoriser
  4. Trier des mots

10 1022 J. Louchart le 03/01/2018