Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 621 par C. BORGNE

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CE2
Le genre épistolaire

Lecture

Ecriture

8 séance(s)

Objectif(s)

- Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.

Séances :

  1. Lecture d'image et hypothèses
  2. Découverte de l'album
  3. Lettre en particulier : Martine Gravillon
  4. La carte postale
  5. Ateliers de littérature
  6. Ecriture d'une lettre
  7. Ecriture de la lettre
  8. L'enveloppe

8 278 J. Hebert le 27/11/2017
CE1
Les règles et réglements dans la classe ; les consignes de classe

Lang. viv.

4 séance(s)

Cette séquence vise à automatiser chez les élèves les consignes de classe, les règles et réglements dans la classe.

Objectif(s)

Ecouter et mémoriser les consignes de classe.

Séances :

  1. Découvrir les consignes de classe
  2. Repeat, repeat, repeat ....
  3. Une consigne, une image, une action
  4. Présentation collective

7 344 E. Nallet le 11/11/2017
CM2
Diversité de la matière

Sciences

6 séance(s)

Le domaine du tri et du recyclage des matériaux constitue le fil directeur de cette séquence et le support privilégié des activités.

Objectif(s)

- Identifier les différents états de la matière - Connaitre quelques propriétés de la matière : conductivité thermique, densité, magnétisme

Séances :

  1. Qu'est ce que la matière ?
  2. La diversité de la matière
  3. Les propriétés de la matière
  4. Les propriétés de la matière (magnétisme, densité)
  5. Les propriétés conductrices de la matière
  6. Evaluation

71 7522 T. Descourtieux le 02/01/2018
CE2
Termes génériques / termes spécifiques

Lexique

3 séance(s)

En pré-requis de cette séance, les élèves ont été familiarisés avec la notion de "mot-étiquette" par le biais de plusieurs activités rapides de « mort subite » (trouver le maximum de termes spécifiques correspondant à un mot-étiquettes ; par exemple, vêtements, jeux de société, meubles) qui se sont fait pendant des séances de lecture, de compréhension de texte, etc. Le vocabulaire "terme générique" et "terme spécifique" va être introduit durant cette séquence. Document ressource: guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire (RETZ)

Objectif(s)

Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. --> Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Les termes génériques
  2. Les termes spécifiques
  3. Les termes spécifiques (2)

11 386 M. Decalf le 15/01/2018
CM2
Lettrines et enluminures du Moyen- Age

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Découvrir les caractéristiques des lettrines et enluminures, Reproduire le graphisme complexe du modèle de l’initiale et colorier ou peindre

Objectif(s)

- Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Émettre une proposition argumentée, fondée sur quelques grandes caractéristiques d'une œuvre, pour situer celle-ci dans une période et une aire géographique, au risque de l'erreur. - Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques.

Séances :

  1. découverte des caractéristiques de l'enluminure et de la lettrine
  2. Production plastique: réaliser une lettrine

12 778 S. Breniaux le 02/11/2017
ULIS
On a marché sur la Lune

Lecture

2 séance(s)

Lecture d'un texte documentaire , qui permet l'acquisition de connaissances d'un thème réel:l'événement historique que constituent les premiers pas de l 'homme sur la lune

Objectif(s)

Identifier le thème du texte Sélectionner des informations Identifier les nombres et les noms propres

Séances :

  1. On a marché sur la Lune
  2. La boite à mots (2 )

1 51 R. SAF-SAF le 29/11/2017
CE1
Reproduire sur un quadrillage

Géom.

1 séance(s)

Cette dernière séquence sur le quadrillage vise à apprendre aux élèves à reproduire un modèle sur un quadrillage.

Objectif(s)

Reproduire un modèle sur un quadrillage Passer d'une reproduction d'un quadrillage de grande taille à un quadrillage de plus petite taille Passe d'une reproduction sommaire (coloriage de cases) à une reproduction plus fine (traits)

Séances :

  1. Reproduction de modèle sur un quadrillage

1 81 E. Nallet le 02/11/2017
CM1
Celtes, Gaulois, Grecs et Romains

Histoire

7 séance(s)

Un petit merci ou un compliment fait toujours plaisir et donne envie de continuer à partager les séquences ! :)

Objectif(s)

* Déconstruire la vision stéréotypée des Gaulois ; * Appréhender les caractéristiques de la société gallo-romaine ; * Se rendre compte qu'il reste des traces de cette époque sur notre territoire d'aujourd'hui.

Séances :

  1. Qui sont les Gaulois ?
  2. La conquête de la Gaule
  3. La romanisation des villes
  4. Croyances et pratiques
  5. Visite des vestiges et des objets antiques
  6. Révisions pour l'évaluation
  7. Evaluation

78 4940 M. Béal le 24/10/2017
CE1
Déplacement sur un quadrillage

Géom.

2 séance(s)

La séquence précédente a permis aux élèves d'apprendre à se repérer sur un quadrillage. Cette séquence-ci tend quant à elle à aborder les déplacements sur un quadrillage.

Objectif(s)

Se déplacer sur un quadrillage Coder ses déplacements Utiliser le vocabulaire de déplacement

Séances :

  1. Apprenons à se déplacer sur un quadrillage
  2. Entraînements

6 322 E. Nallet le 02/11/2017