Vivant, matière, objets en CE2 page 7 - fiches de préparation, séquences

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CE2
L'air : une matière à part entière

Sciences

2 séance(s)

expérimentations pour montrer que l'air n'est pas rien ; comprendre que le vent est de l'air en mouvement et que c'est l'air qui ralentit la chute du parachute

Objectif(s)

Comprendre que l'air est une matière à part entière et comment le prouver

Séances :

  1. comprendre que l'air n'est pas "rien" mais une matière à part entière
  2. Quelques exemples de la matérialité de l'air dans des phénomènes de la vie quotidienne

6 111 A. Merlin le 09/09/2018
CE2
Evaluation diagnostique

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Vérifier les pré-requis du CE1 et ce qui a déjà été abordé pour les attendus de fin de cycle 2

Séances :

  1. Évaluation diagnostique

9 302 K. BAILLIF le 19/08/2018
CE2
APC: écriture d'un quizz et fabrication d'un jeu électrique

Sciences

Orga. monde

TUIC

Transv.

3 séance(s)

Après une séquence sur l'électricité, et en lien avec un projet sur les continents, les élèves vont par groupes de 4-5, élaborer des questionnaires sur des thèmes variés, en cherchant des informations sur internet, des images, cartes.... Enfin, construire un quizz électrique avec son questionnaire. Ces séances peuvent par exemple être menées lors des séances d'APC, moments privilégiés pour le travail en petits groupes.

Objectif(s)

- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. Concernant les réalisations, les démarches varient en fonction de l'âge des élèves, de l'objet fabriqué, de leur familiarité avec ce type de démarche et en travaillant avec eux les règles élémentaires de sécurité. - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. - Connaître & utiliser les médias, les démarches de recherche et de traitement de l’information

Séances :

  1. Recherche documentaire, écriture du quizz
  2. traitement de texte/images
  3. fabrication du jeu électrique

7 238 M. ASTIER le 12/08/2018
CE2
Comment enseigner les chaînes alimentaires en CE2

Sciences

8 séance(s)

Séquence pour dossier CRPE. Pré-recquis (ce que les élèves doivent connaître à priori) : Vivant/non-vivant. Origine animale et végétale. Connaissances des végétaux. Pré-acquis (ce que les élèves peuvent éventuellement connaître).

Objectif(s)

- Identifier les principaux régimes alimentaires (omnivore, carnivore, herbivore). - Construire une chaîne alimentaire simple - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Préparation sortie - Protocole d'investigation.
  3. Investigation - Sortie en forêt
  4. Analyse des éléments récoltés
  5. Identifier les régimes alimentaires
  6. Réaliser une chaine alimentaire simple
  7. Rebrassage
  8. Evaluation formative

11 590 V. BELHOMME-OMER le 25/04/2018
CE1 - CE2
Le courant élèctrique.

Sciences

5 séance(s)

Les élèves découvrent les premières notions en électricité : comment former un circuit électrique avec des éléments simples ? (ampoule, pile, interrupteur). Il découvre aussi les notions de conducteur et isolant.

Objectif(s)

Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur. Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. Comprendre le rôle de l'interrupteur. Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité. Savoir construire un circuit électrique simple.

Séances :

  1. Découverte de l'électricité
  2. Le circuit électrique simple
  3. Conducteur et isolant
  4. Les danger de l'electricité +Exercice de réinvestissement.
  5. Evaluation

15 795 S. Hafsia le 18/04/2018
CE1 - CE2
Etats et changements d'état de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les états de la matière Savoir qu'il est possible d'observer des changements d'états

Séances :

  1. Les états de l'eau: Découverte
  2. Les états de l'eau : Comprendre la condensation et la vaporisation
  3. les états de l'eau : Solidification et fusion.
  4. Les Cycles de l'eau
  5. Evaluation

15 537 S. Hafsia le 17/04/2018
CE2
Le morse et l'ampoule

Sciences

4 séance(s)

En lien avec l'histoire pressée de Bernard Friot "Histoire télégraphe" (nouvelles histoires pressées), séquence en QLM sur le télégraphe et l'électricité. précisions : l'histoire est traitée sous forme de télégramme : peu de mots, les idées essentielles et pas de détails ? Un apport a été nécessaire sur le télégraphe pour expliquer pourquoi cette façon d'écrire (tarification au mot).

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. - comprendre un écrit particulier par l'histoire des techniques - situer l'invention sur la frise chronologique -

Séances :

  1. Un peu de code
  2. A vous de jouer
  3. Le morse
  4. Le morse

1 71 T. Lebreuvaud le 15/03/2018
CE2
Faire des mouvements

Sciences

3 séance(s)

La séquence va permettre de répondre aux interrogations suivantes : - qu'y a t'il à l'intérieur de mes membres? - Comment les os sont-ils mis en mouvement? - Comment les muscles font-ils bouger les os? Modules en 5 séances de 45mn suivi d'une évaluation sommative - Séance 1 : Schématiser le bras. Et faire des hypothèses. - Séance 2 : Connaître son squelette et découvrir les os du bras et de l'avant bras. - Séance 3 : Repérer toutes les articulations du squelette - Séance 4 : Observer une dissection et fabriquer une maquette - Séance 5 : Révision et évaluation

Objectif(s)

Repérer les éléments permettant la réalisation d'un mouvement.

Séances :

  1. Schématiser le bras en mouvement et émettre des hypothèses
  2. Connaitre son squelette et découvrir les os du bras et de l'avant bras
  3. Repérer toutes les articulations du squelette

5 561 E. LARDIERE le 07/03/2018
CE2
électricité CE2

Sciences

3 séance(s)

Fin de la séquence sur l'électricité: conducteurs/isolants. En CP, allumer une ampoule avec une pile puis loin de la pile, en CE1 circuit série et dérivation et avec interrupteur.

Objectif(s)

Réaliser un circuit électrique simple à partir d'un schéma. identifier des conducteurs et des isolants.

Séances :

  1. Monter un circuit électrique
  2. conducteurs/isolants
  3. Les dangers de l'électricité

4 431 D. CLEMENT le 03/03/2018