Fiches de préparation, séquences en PS page 77

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PS
Je laisse des traces de mes premières découvertes de l'école

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

il s'agira de rendre compte de tous les outils utilisés en classe ces premiers jours d"école en petite section et de créer un carnet graphique bien à soi (appropriation et réinvestissement des séances initiatiques des premiers jours) afin de laisser des traces pour soi mais aussi de donner la possibilité à l'élève de créer un lien entre l''école et la maison en lui offrant un outil de communication rendant compte de son nouveau travail d' ECOLIER.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. réalisation d'une première de couverture en Bouchons (en relief) pour le cahier des traces
  2. les feuilles de l'arbre, du bout des doigts
  3. Le perroquet et ses douces plumes
  4. Motifs à la craie en autonomie

6 352 A. Delotterie le 04/10/2016
PS
l'Afrique et les pôles

Ecrire

1 séance(s)

Découverte des climats extrêmes de la planète par le biais d'albums

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Découverte de l'album Plouk

2 149 M. Carteau le 13/11/2016
PS
La canilha

Nombres

2 séance(s)

Realizar una canilha amb de sequéncias de 1 o 2 pèrlas

Objectif(s)

Dénombrer de petites quantités (1 et 2)

Séances :

  1. Las canilhòtas
  2. Jòc de la canilha

0 73 J. Courcelle le 11/11/2016
PS - MS - GS
fabrication pate à modeler

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. fabrication de la pate à modeler

1 222 M. Carteau le 08/11/2016
PS - MS - GS
chorale

Musique

1 séance(s)

Apprentissage de chansons en groupe classe et en chorale

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance. - Oser jouer avec sa voix seul ou en groupe pour reproduire un motif musical, une phrase (chanson, comptine). - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs.

Séances :

  1. Apprentissage de chants et comptines

8 396 M. Carteau le 06/11/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 1087 L. De brito le 06/11/2016
PS
La tête à compter

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

Dénombrer de petites quantités - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.

Séances :

  1. Découverte de la comptine "ma tête"
  2. Les éléments du visage

5 430 L. De brito le 01/10/2016
PS - MS
des tartines!

Le vivant

1 séance(s)

préparation de tartines en classe après avoir découvert les saveurs des différentes confitures

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Prendre en compte son (ses) interlocuteur (s) dans le système d’énonciation (je, tu, il/elle, vous, nous …). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en décrivant chacune des actions. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. tartinons

1 82 N. Ferrand le 03/11/2016
PS
Le parachute

Motricité

3 séance(s)

situations décrites dans la revue EPS n°72 de mars-avril 1995

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.

Séances :

  1. La découverte
  2. Les déménageurs- jeu avec objets
  3. Les balles brûlantes

4 270 L. De brito le 02/11/2016