Fiches de préparation, séquences en PS page 86

Filtrer les séquences
PS - MS
"Le petit chaperon qui n'était pas rouge"

Ecrit

3 séance(s)

Découverte et analyse de l'album pastiche du "Petit chaperon rouge" en liaison avec un réseau de lecture autour de la Russie

Objectif(s)

- Comprendre une histoire adaptée à l'âge des élèves - Mettre en lien les éléments connus sur la Russie - Enrichir son vocabulaire - Comprendre l'humour

Séances :

  1. Découverte de l'album et lecture de la 1ère partie
  2. Lecture de la 2e partie du "Petit chaperon qui n'était pas rouge"
  3. Lecture de la 3e partie de l'album "Le petit chaperon qui n'était pas rouge"

2 296 A. Devillers le 08/12/2015
PS
Mon voisin Monsieur Matisse var.2

Arts visuels

3 séance(s)

Afin de créer chez les enfants la notion de « musée de proximité », l'enseignant présente le peintre Matisse comme un « voisin » ayant vécu dans le quartier et ayant eu des activités artistiques accessibles à l’univers enfantin (découpage, peinture). La découverte de ses œuvres se fait par des visites fréquentes au Musée, en découvrant à chaque fois une seule œuvre.

Objectif(s)

Etude d'un peintre, Matisse

Séances :

  1. Préparation de la visite : Découverte du peintre Matisse
  2. Visite du musée Matisse
  3. Compte-rendu de la visite

1 90 D. MASSA-ADACHIHARA le 16/02/2016
PS
Mon voisin Monsieur Matisse var.1

Arts visuels

5 séance(s)

Afin de créer chez les enfants la notion de « musée de proximité », l'enseignant présente le peintre Matisse comme un « voisin » ayant vécu dans le quartier et ayant eu des activités artistiques accessibles à l’univers enfantin (découpage, peinture). La découverte de ses œuvres se fait par des visites fréquentes au Musée, en découvrant à chaque fois une seule œuvre.

Objectif(s)

Etude d'un peintre

Séances :

  1. 1. Découverte du peintre
  2. 2. Initiation à la technique du papier découpé
  3. 3. Première visite au musée
  4. 4.Préparation de la visite n°2
  5. 5. Deuxième visite au Musée

0 118 D. MASSA-ADACHIHARA le 16/02/2016
PS
les animaux de la ferme

Le vivant

3 séance(s)

Pendant trois semaines, nous allons découvrir en classe les animaux de la ferme: leur nom, leur cri, leur petit , leur gîte, leur régime alimentaire...

Objectif(s)

- Identifier ou nommer des animaux en fonction leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie. - Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale.

Séances :

  1. Les animaux de la ferme
  2. les animaux de la ferme: leur petit, leur gîte
  3. Régime alimentaire des animaux de la ferme

17 1211 C. Gautier le 12/02/2016
PS
Période4, graphisme: le point, le quadrillage et le trait

Ecrit

4 séance(s)

Présentation des ateliers et ressources possibles pour travailler le graphisme sur la période 4

Objectif(s)

- Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Prendre des repères dans l’espace feuille.

Séances :

  1. le tracé circulaire
  2. le quadrillage
  3. le point
  4. le trait

4 299 C. Gautier le 09/02/2016
TPS - PS
Fresque de roule galette

Arts visuels

7 séance(s)

Objectif(s)

- Appréhender des matériaux différents (argile, bois, béton cellulaire, carton, papier, etc.). - S’intéresser à la couleur, aux formes et aux volumes.

Séances :

  1. Le fond du décor
  2. Le lapin
  3. La galette
  4. Le loup
  5. L'ours
  6. Le renard
  7. Arbres de la forêt

9 562 M. Deram le 24/02/2016
PS
Le petit déjeuner

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Cette séquence sera complétée par l'intervention d'une nutritionniste (dans le cadre de l'opération "Un fruit pour la récré" ) et d'une rencontre avec une classe de collégiens.

Objectif(s)

- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d’apprentissage et en identifier l'objet. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange. - Comprendre des scènes renvoyant à des expériences personnelles précises. - Acquérir les premiers repères temporels associés aux activités récurrentes de la vie quotidienne. - Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Séances :

  1. Lancement du projet
  2. Atelier au coin cuisine
  3. Atelier langage avec l'enseignant
  4. Atelier collage avec l'ATSEM

13 847 E. BERTRAND le 21/01/2016
PS
Premières gommettes

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

Cette unique séance a pour but de présenter les gommettes aux enfants, matériel probablement nouveau pour certains. Elle est précédée d'une séance d'observation du réel, pour donner du sens à la consigne donnée à l'élève.

Objectif(s)

- Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Observer des phénomènes. - Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions.

Séances :

  1. Observation des bulles
  2. Je reproduis les bulles qui montent

10 497 E. BERTRAND le 05/11/2015
PS
Les traits verticaux

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

Aborder le tracé des traits verticaux

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3

8 465 M. DURAND le 19/01/2016