Fiches de préparation, séquences en PS page 84

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PS
dénombrer des petites quantités

Nombres

1 séance(s)

construire une collection de 1 à 3 objets

Objectif(s)

- Manipuler des quantités portant jusqu’à cinq. - Estimer perceptivement et globalement une quantité (plus, moins, pareil, beaucoup, pas beaucoup).

Séances :

  1. les cadeaux de la mascotte

11 1030 S. Boucher le 20/01/2016
PS - MS
la plus grande tour

Nombres

2 séance(s)

prérequis : - connaitre sa comptine numérique jusqu'à 5 en PS jusqu'à 10 en MS - avoir fait l'exercice de l'escalier et avoir compris qu'on obtient la marche plus haute en ajoutant 1

Objectif(s)

- Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.

Séances :

  1. découverte
  2. recherche

7 369 S. Boucher le 28/04/2016
PS - MS
L'eau

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

- Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions. - Mener des activités impliquant des mélanges, des dissolutions, des transformations mécaniques ou sous l’effet de la chaleur ou du froid, et approcher quelques propriétés de matières et matériaux.

Séances :

  1. Observer l'eau
  2. 2. Comment faire passer de l'eau d'un récipient à un autre?/Avec quel ustensile remplir une cuvette?
  3. mise en commun des techniques
  4. comment remplir le plus rapidement?
  5. fiche trace écrite
  6. Où trouve-t-on de l'eau?
  7. A quoi sert l'eau?

8 478 M. Giallombardo le 01/06/2016
PS
Danse avec les Z'imbert et Moreau

Motricité

3 séance(s)

A partir de trois chansons très rythmées et qui décrivent des pas de danse, faire progresser les enfants dans la maîtrise du rythme, de leur corps, tout en réussissant à suivre une chorégraphie imposée.

Objectif(s)

- Expérimenter des supports sonores variés (musiques, bruitages, paysages sonores…), ou développer l’écoute de soi et des autres au travers du silence. - S’inscrire dans une réalisation de groupe. - Alterner les rôles d’acteur et de spectateur. - Chanter en chœur. - Mémoriser quelques comptines et chants simples. - Percevoir des contrastes forts entre différents extraits (intensité sonore forte/faible, tempo lent/rapide, sons graves/aigus, timbres de voix ou d’instruments…) - Découvrir de nouvelles sensations et émotions par la mise en jeu du corps. - S’approprier progressivement un espace scénique.

Séances :

  1. La Ronde très facile pas compliquée
  2. La Petite Polka
  3. Du Swing et c'est bien

1 147 S. Gayral le 01/05/2016
PS - MS
Découverte des Instruments

Musique

5 séance(s)

Découverte des instruments de musique et des gestes que l'on peut faire pour produire un son

Objectif(s)

- Découvrir des sources sonores variées. - Explorer les percussions corporelles, des objets divers empruntés à la vie quotidienne, des instruments de percussion…

Séances :

  1. Découverte des instruments
  2. bruits d'eau
  3. La pluie avec les instruments
  4. composer musique de pluie
  5. la pluie sous toutes ses formes

27 1347 M. Giallombardo le 21/06/2016
PS - MS - GS
La taupe

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

8 séance(s)

Objectif(s)

- Se construire des images mentales à partir d’histoires fictives. - Comprendre que les signes écrits valent du langage.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire
  2. Recomposer l'histoire
  3. Ajouter un personnage
  4. Mise en couleur
  5. Mise en voix
  6. Ecrire la suite
  7. Bouger avec la taupe
  8. Bilan

6 450 M. LAMOUR le 06/04/2016
PS - MS - GS
Sauter

Motricité

6 séance(s)

Séquence d'une séance par semaine pour entrainer l'ensemble du cycle à la compétence "sauter"

Objectif(s)

- sauter de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Séance de découverte 1
  2. Séance de découverte 2
  3. Le parcours de référence
  4. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter haut" et "sauter loin"
  5. Séance avec situations d'apprentissage pour "Enchainer des impulsions" et "Sauter-franchir"
  6. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter en contre-bas" et "sauter en contre-haut"

72 5586 M. LAMOUR le 01/02/2016
TPS - PS
Eveil aux cultures et aux langues

Oral

Le vivant

4 séance(s)

Cette séquence veut sensibiliser les enfants à différentes cultures et langues possiblement parlées par des élèves de la classe. De plus, l’objectif de ce projet est de plonger ces élèves dans un bain linguistique et culturel ce qui permet d’amener avec plus de facilité l’apprentissage d’une langue vivante dans les cycles suivants. Il développe aussi chez les élèves des capacités d’écoute, d’attention et d’observation. Ainsi, nous retrouvons dans les BO 2015 une référence à cet apprentissage : • Langage oral : « Il met sur le chemin d'une conscience des langues, des mots du français et de ses unités sonores. » BO 2015 • Explorer le monde - Découvrir différents milieux : « À partir des expériences vécues à l'école et en dehors de celle-ci par les enfants de la classe et des occasions qu'il provoque, l'enseignant favorise également une première découverte de pays et de cultures pour les ouvrir à la diversité du monde. Cette découverte peut se faire en lien avec une première sensibilisation à la pluralité des langues ». BO 2015

Objectif(s)

- ouvrir à la diversité du monde .

Séances :

  1. Kate l'anglaise et situation initiale de la séquence
  2. Maria l'espagnole
  3. Chen le chinois
  4. Gabriela la brésilienne

19 590 V. Molina le 29/05/2016
TPS - PS
Les petits poussins

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Estimer perceptivement et globalement une quantité (plus, moins, pareil, beaucoup, pas beaucoup). - Manipuler des quantités portant jusqu’à cinq. - Décomposer et recomposer des nombres de un à cinq.

Séances :

  1. À la découverte du chiffre 3

5 238 E. LAURENT le 07/04/2016